Внесок користувача
Матеріал з Вікі ЦДУ
(найновіші • найдавніші) Переглянути (новіших 50 • старіших 50) (20 • 50 • 100 • 250 • 500).
- 21:45, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+87) . . Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі (поточна)
- 21:43, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+55) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії (поточна)
- 21:42, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+89) . . Тригонометричні рівняння (поточна)
- 21:41, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+89) . . Похідна (поточна)
- 21:39, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+400) . . Н Приклад! (Створена сторінка: [[http://wiki.kem-edu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%22%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0...) (поточна)
- 21:38, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+8782) . . Н Метод проектів. Вимоги до використання методу проектів (Створена сторінка: Метод проектів не є принципово новим у світовій педагогіці. Він застосовувався як у вітч...) (поточна)
- 21:38, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1) . . Метод проекту! (поточна)
- 21:38, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+125) . . Н Метод проекту! (Створена сторінка: Метод проектів. Вимоги до використання методу проектів Приклад)
- 21:35, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+6112) . . Н Застосування соціальних мереж у навчальному процесі (Створена сторінка: Стрімкий розвиток науки та технологій, інформатизація суспільства зумовлює зростання р...) (поточна)
- 21:34, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+114) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 21:28, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Означення тригонометричних рівнянь (поточна)
- 21:28, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+24) . . Означення тригонометричних рівнянь
- 21:27, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:1348.jpeg (поточна)
- 21:26, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+23) . . Тригонометричні рівняння
- 21:26, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:Img1.gif
- 21:22, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 21:21, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+15) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 21:21, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:Gotovii comp.jpg (поточна)
- 21:21, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+15) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 21:18, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+3145) . . Н Проекти! (Створена сторінка: Потужний потік нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій на телеб...) (поточна)
- 21:08, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 21:05, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+20) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 20:58, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (-2282) . . Математичні пакети які нам можуть допомогти (поточна)
- 20:54, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+36 723) . . Н Математичні пакети які нам можуть допомогти (Створена сторінка: '''1. ПАКЕТ ФОРМУЛА''' Пакет ФОРМУЛА [170, 188] був розроблений як математичне середовище для шк...)
- 20:43, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (-9) . . Застосування тестової перевірки знань (поточна)
- 20:42, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:Т3.PNG (поточна)
- 20:41, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:Т2.PNG (поточна)
- 20:41, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:Т1.PNG (поточна)
- 20:39, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (-3) . . Застосування тестової перевірки знань
- 20:39, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+5262) . . Н Застосування тестової перевірки знань (Створена сторінка: Серед комп’ютерних програмних розробок є як навчальні програми, так і програми для пере...)
- 20:35, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+10) . . Використання фрагментної презентації на уроці (поточна)
- 20:33, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1) . . Використання фрагментної презентації на уроці
- 20:31, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Використання фрагментної презентації на уроці
- 20:30, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+2002) . . Н Використання фрагментної презентації на уроці (Створена сторінка: Для виготовлення комп’ютерних презентацій використовується програма Microsoft Power Point, яка п...)
- 20:30, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С9.PNG (поточна)
- 20:29, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С8.PNG (поточна)
- 20:29, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С7.PNG (поточна)
- 20:29, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С6.PNG (поточна)
- 20:28, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С5.PNG (поточна)
- 20:28, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С4.PNG (поточна)
- 20:27, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С3.PNG (поточна)
- 20:25, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С2.PNG (поточна)
- 20:23, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (0) . . Н Файл:С1.PNG (поточна)
- 20:17, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1284) . . Н Що дає ІКТ учню (Створена сторінка: • розвиває мислення, зокрема наочне, дієве, образне, інтуїтивне; • створює умови для ест...) (поточна)
- 20:17, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+8) . . Що дає ІКТ учителю (поточна)
- 20:16, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+1303) . . Н Що дає ІКТ учителю (Створена сторінка: • використання Інтернету для пошуку інформації; • збір, зберігання, обробка інформації, ...)
- 20:15, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+33) . . Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії
- 20:14, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+18 480) . . Н Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі (Створена сторінка: Потужний потік нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій на телеб...)
- 20:10, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+438) . . Н Застосування ІКТ при вивчені тригонометрії (Створена сторінка: Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі [[Що дає ІК...)
- 20:01, 21 травня 2014 (різн. • історія) . . (+86) . . Тригонометричні рівняння
(найновіші • найдавніші) Переглянути (новіших 50 • старіших 50) (20 • 50 • 100 • 250 • 500).
