Відмінності між версіями «Навчальний курс «Методика навчання правознавства (ФІіП,3 курс, вчитель історії та правознавства)»»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Навчальний курс}}) |
(→Назва курсу) |
||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва курсу= | =Назва курсу= | ||
| − | + | МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА | |
---- | ---- | ||
| − | Напрям підготовки | + | Напрям підготовки 6.030401 Правознавство, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр |
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | + | Метою є вивчення наукових основ шкільної правової освіти та визначення шляхів її удосконалення відповідно до потреб суспільства; озброєння студента знаннями, вміннями й навичками, необхідними вчителю правознавства для організації та провадження ефективної правової освіти, правового виховання й розвитку учнів. | |
| + | |||
| + | Завданнями дисципліни «Методика навчання правознавства» є: | ||
| + | |||
| + | 1) засвоєння студентами знань про: | ||
| + | * нормативно-правові основи організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі; | ||
| + | * теоретичні й методичні основи організації навчання правознавства; | ||
| + | * особливості пізнання та засвоєння змісту шкільної правової освіти, схему управління пізнавальною діяльністю учнів, у тому числі стимулювання та формування мотивів навчальної діяльності; | ||
| + | * психолого-педагогічні основи взаємодії суб’єктів навчання; | ||
| + | * форми, методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства; | ||
| + | * проблеми, тенденції та перспективи розвитку шкільної правової освіти та навчання правознавства; | ||
| + | * сутність, специфіку, зміст і форми позакласної та позашкільної навчально-виховної роботи з правознавства; | ||
| + | 2) формування у студентів умінь: | ||
| + | * упроваджувати в навчальний процес досягнення юридичної та педагогічної наук; | ||
| + | * визначати мету і завдання навчання предметів / курсів шкільного правознавства, розділу, теми (заняття); | ||
| + | * планувати навчальний процес, розробляти навчально-методичне забезпечення, здійснювати пошук необхідної наукової, навчальної та методичної літератури; | ||
| + | * проектувати процес навчання, планувати, організовувати та проводити навчання правознавства в різних формах; | ||
| + | * застосовувати різноманітні методи навчання, впроваджувати в навчальний процес інноваційні технології: кейс-метод, проблемне, проектне, інтерактивне, інформаційно-комунікативне навчання; | ||
| + | * сприяти розвитку критичного, аналітичного мислення учнів, їх вмінь аналізувати, систематизувати, узагальнювати, класифікувати, порівнювати, абстрагуватися на матеріалі шкільного правознавства, брати участь в обговоренні актуальних проблем (дискусії); | ||
| + | * контролювати (моніторити) результати навчання правознавства, застосовувати різні види та форми контролю для виконання різного роду дидактичних завдань, використовувати показники навчальних досягнень учнів для оптимізації методики викладання. | ||
| − | |||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | знати: | + | знати: |
| + | * мету та завдання шкільної правової освіти і навчання правознавства; | ||
| + | * сутність правової предметної компетентності як мети і очікуваного результату навчання правознавства; | ||
| + | * зміст шкільної правової освіти, специфіку навчального матеріалу шкільних курсів правознавства; | ||
| + | * основні форми навчання правознавства в загальноосвітній школі та їх особливості; | ||
| + | * методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства та специфіку їх застосування в основній та старшій школі, на стандартному та профільному рівнях навчання правознавства; | ||
| + | * принципи, завдання, рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, форми і види контролю у процесі навчання правознавства; | ||
| + | * принципи, завдання, форми позакласної та позашкільної роботи з правознавства; | ||
| + | * особливості організації навчання правознавства за межами України; | ||
| + | |||
| + | |||
| + | вміти: | ||
| + | * розробляти календарно-тематичне планування курсів правознавства; | ||
| + | * визначати мету, завдання, очікувані результати навчальних занять; | ||
| + | * обрати форму навчального заняття відповідно до його теми і мети; | ||
| + | * складати розгорнутий план-конспект уроку; | ||
| + | * логічно структурувати навчальний правознавчий матеріал, складати структурно-логічну схему теми; | ||
| + | * використовувати різні методи, прийоми, технології навчання, відбирати ті з них, які забезпечать досягнення мети і виконання завдань навчального заняття; | ||
| + | * застосовувати різноманітні форми і види контролю навчальних досягнень учнів; | ||
| + | * проводити різні форми позакласної та позашкільної роботи тощо. | ||
| − | |||
| Рядок 21: | Рядок 57: | ||
==Автор (автори) курсу== | ==Автор (автори) курсу== | ||
| − | + | Рябовол Лілія Тарасівна [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lryabovol] | |
---- | ---- | ||
Версія за 11:12, 18 квітня 2017
Зміст
Назва курсу
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА
Напрям підготовки 6.030401 Правознавство, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Метою є вивчення наукових основ шкільної правової освіти та визначення шляхів її удосконалення відповідно до потреб суспільства; озброєння студента знаннями, вміннями й навичками, необхідними вчителю правознавства для організації та провадження ефективної правової освіти, правового виховання й розвитку учнів.
Завданнями дисципліни «Методика навчання правознавства» є:
1) засвоєння студентами знань про:
- нормативно-правові основи організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі;
- теоретичні й методичні основи організації навчання правознавства;
- особливості пізнання та засвоєння змісту шкільної правової освіти, схему управління пізнавальною діяльністю учнів, у тому числі стимулювання та формування мотивів навчальної діяльності;
- психолого-педагогічні основи взаємодії суб’єктів навчання;
- форми, методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства;
- проблеми, тенденції та перспективи розвитку шкільної правової освіти та навчання правознавства;
- сутність, специфіку, зміст і форми позакласної та позашкільної навчально-виховної роботи з правознавства;
2) формування у студентів умінь:
- упроваджувати в навчальний процес досягнення юридичної та педагогічної наук;
- визначати мету і завдання навчання предметів / курсів шкільного правознавства, розділу, теми (заняття);
- планувати навчальний процес, розробляти навчально-методичне забезпечення, здійснювати пошук необхідної наукової, навчальної та методичної літератури;
- проектувати процес навчання, планувати, організовувати та проводити навчання правознавства в різних формах;
- застосовувати різноманітні методи навчання, впроваджувати в навчальний процес інноваційні технології: кейс-метод, проблемне, проектне, інтерактивне, інформаційно-комунікативне навчання;
- сприяти розвитку критичного, аналітичного мислення учнів, їх вмінь аналізувати, систематизувати, узагальнювати, класифікувати, порівнювати, абстрагуватися на матеріалі шкільного правознавства, брати участь в обговоренні актуальних проблем (дискусії);
- контролювати (моніторити) результати навчання правознавства, застосовувати різні види та форми контролю для виконання різного роду дидактичних завдань, використовувати показники навчальних досягнень учнів для оптимізації методики викладання.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- мету та завдання шкільної правової освіти і навчання правознавства;
- сутність правової предметної компетентності як мети і очікуваного результату навчання правознавства;
- зміст шкільної правової освіти, специфіку навчального матеріалу шкільних курсів правознавства;
- основні форми навчання правознавства в загальноосвітній школі та їх особливості;
- методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства та специфіку їх застосування в основній та старшій школі, на стандартному та профільному рівнях навчання правознавства;
- принципи, завдання, рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, форми і види контролю у процесі навчання правознавства;
- принципи, завдання, форми позакласної та позашкільної роботи з правознавства;
- особливості організації навчання правознавства за межами України;
вміти:
- розробляти календарно-тематичне планування курсів правознавства;
- визначати мету, завдання, очікувані результати навчальних занять;
- обрати форму навчального заняття відповідно до його теми і мети;
- складати розгорнутий план-конспект уроку;
- логічно структурувати навчальний правознавчий матеріал, складати структурно-логічну схему теми;
- використовувати різні методи, прийоми, технології навчання, відбирати ті з них, які забезпечать досягнення мети і виконання завдань навчального заняття;
- застосовувати різноманітні форми і види контролю навчальних досягнень учнів;
- проводити різні форми позакласної та позашкільної роботи тощо.
Автор (автори) курсу
Рябовол Лілія Тарасівна [1]
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль 1. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 3. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
