Навчальний курс «Методика навчання правознавства (ФІіП,3 курс, вчитель історії та правознавства)»

Назва курсу

МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРАВОЗНАВСТВА

---

Напрям підготовки 6.030401 Правознавство, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Метою є вивчення наукових основ шкільної правової освіти та визначення шляхів її удосконалення відповідно до потреб суспільства; озброєння студента знаннями, вміннями й навичками, необхідними вчителю правознавства для організації та провадження ефективної правової освіти, правового виховання й розвитку учнів.

Завданнями дисципліни «Методика навчання правознавства» є:

1) засвоєння студентами знань про:

• нормативно-правові основи організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі;
• теоретичні й методичні основи організації навчання правознавства;
• особливості пізнання та засвоєння змісту шкільної правової освіти, схему управління пізнавальною діяльністю учнів, у тому числі стимулювання та формування мотивів навчальної діяльності;
• психолого-педагогічні основи взаємодії суб’єктів навчання;
• форми, методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства;
• проблеми, тенденції та перспективи розвитку шкільної правової освіти та навчання правознавства;
• сутність, специфіку, зміст і форми позакласної та позашкільної навчально-виховної роботи з правознавства;

2) формування у студентів умінь:

• упроваджувати в навчальний процес досягнення юридичної та педагогічної наук;
• визначати мету і завдання навчання предметів / курсів шкільного правознавства, розділу, теми (заняття);
• планувати навчальний процес, розробляти навчально-методичне забезпечення, здійснювати пошук необхідної наукової, навчальної та методичної літератури;
• проектувати процес навчання, планувати, організовувати та проводити навчання правознавства в різних формах;
• застосовувати різноманітні методи навчання, впроваджувати в навчальний процес інноваційні технології: кейс-метод, проблемне, проектне, інтерактивне, інформаційно-комунікативне навчання;
• сприяти розвитку критичного, аналітичного мислення учнів, їх вмінь аналізувати, систематизувати, узагальнювати, класифікувати, порівнювати, абстрагуватися на матеріалі шкільного правознавства, брати участь в обговоренні актуальних проблем (дискусії);
• контролювати (моніторити) результати навчання правознавства, застосовувати різні види та форми контролю для виконання різного роду дидактичних завдань, використовувати показники навчальних досягнень учнів для оптимізації методики викладання.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

• мету та завдання шкільної правової освіти і навчання правознавства;
• сутність правової предметної компетентності як мети і очікуваного результату навчання правознавства;
• зміст шкільної правової освіти, специфіку навчального матеріалу шкільних курсів правознавства;
• основні форми навчання правознавства в загальноосвітній школі та їх особливості;
• методи, прийоми, технології, засоби навчання правознавства та специфіку їх застосування в основній та старшій школі, на стандартному та профільному рівнях навчання правознавства;
• принципи, завдання, рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, форми і види контролю у процесі навчання правознавства;
• принципи, завдання, форми позакласної та позашкільної роботи з правознавства;
• особливості організації навчання правознавства за межами України;

вміти:

• розробляти календарно-тематичне планування курсів правознавства;
• визначати мету, завдання, очікувані результати навчальних занять;
• обрати форму навчального заняття відповідно до його теми і мети;
• складати розгорнутий план-конспект уроку;
• логічно структурувати навчальний правознавчий матеріал, складати структурно-логічну схему теми;
• використовувати різні методи, прийоми, технології навчання, відбирати ті з них, які забезпечать досягнення мети і виконання завдань навчального заняття;
• застосовувати різноманітні форми і види контролю навчальних досягнень учнів;
• проводити різні форми позакласної та позашкільної роботи тощо.

Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Рябовол Лілія Тарасівна [1]

---

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач

---

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1

Тема 1. «Методика навчання правознавства» як наука і навчальна дисципліна

Тема 2. Система шкільної правової освіти та навчання правознавства

Тема 3. Розвиток та становлення шкільної правової освіти в Україні

Тема 4. Мета і завдання шкільної правової освіти та навчання правознавства

Змістовий модуль 2

Тема 5. Зміст шкільної правової освіти як сукупність предметів/курсів правознавства (шкільне правознавство)

Тема 6. Зміст шкільної правової освіти в структурно-функціональній площині

Тема 7. Засвоєння теоретичного правознавчого матеріалу. Формування правових понять

Тема 8. Форми навчання правознавства

Тема 9. Методи і технології навчання правознавства

Тема 10. Контроль навчальних досягнень учнів з правознавства

Змістовий модуль 3

Тема 11. Завдання, особливості й форми позакласної та позашкільної роботи з правознавства

Тема 12. Шкільний кабінет правознавства

Тема 13. Особливості організації навчання правознавства за межами України

---

Зміст курсу

Змістовий модуль 1

Тема 4. Мета та завдання шкільної правової освіти

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль 2

Тема 10. Контроль навчальних досягнень учнів з правознавства

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль 3

Тема 13. Особливості організації навчання правознавства за межами України

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

---

Ресурси

Рекомендована література

Нормативно-правові акти

1. Про Концепцію загальної середньої освіти (12-річна школа) : Постанова Колегії МОН України, Президії АПН України № 12/5-2, від 22.11.01 р. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/2712/
2. Про Національну програму правової освіти населення : Указ Президента України № 992/2001, від 18.10.2001р. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/992/2001
3. Закон України «Про загальну середню освіту» : за станом на 3.07.2012р. / Верховна Рада України. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/651-14
4. Закон України «Про освіту» : за станом на 3.07.2012 р. / Верховна Рада України. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1060-12
5. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/images/files/news/12/05/4455.pdf
6. Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти : Наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України № 329, від 13.04.2011 р. – [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/18438/
7. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти : постанова Кабінету Міністрів України № 1392, від 23.11.2011 р. // Офіційний вісник України. – 2012. – № 11.

Базова

1. Андрусишин Б. І. Методика викладання шкільного курсу «Основи правознавства» : підручник / Б. І. Андрусишин, А. М. Гуз. – К. : Знання, 2008. – 301 с.
2. Гуз А. М. Методика викладання в школі : навчально-методичний посібник / А. М. Гуз. – К. : КНТ, 2006. – 180 с.
3. Кашкарьов Г. В. Методика викладання правознавства в опорних схемах і таблицях. Частина І. / Г. В. Кашкарьов. – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 64 с.
4. Кашкарьов Г. В. Методика викладання правознавства в опорних схемах і таблицях. Частина ІІ. / Г. В. Кашкарьов. – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 48 с.
5. Конституція України і основи правознавства в школі: книга для вчителя / [Бобровник С. В., Ваксман В. І., Зуб І.В. та ін.] ; За ред. І. Б. Усенка. – К. : Український центр правничих студій, 1999. – 354 с.
6. Настільна книга молодого вчителя історії та правознавства / [автори- укладачі І. П. Нікітіна, О. В. Галегова, Ю. О. Нікітін]. – Х. : Вид-во «Ранок», 2010. – 256 с.
7. Нетрадиційні уроки з основ правознавства / [укладач Н. В. Томашевська]. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 23008. – 244 с.
8. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
9. Пометун О. І. Енциклопедія інтерактивного навчання / Олена Іванівна Пометун. – К., 2007. – 144 с.
10. Пометун О. І. Правознавство. Практичний курс : методичний посібник для вчителів загальноосвітніх шкіл, які викладають курс у 9-му класі / Пометун О, Ремех Т., Пилипчатіна Л. – Київ. : Логос, 2009. – 176 с.
11. Пометун О. І. Права людини: навч. посіб. для 10(11) кл. / О. І. Пометун, Т. О. Ремех. – К. : Літера ЛТД, 2008. – 192 с.
12. Права людини : метод. рекомендації для вчителів загальноосвіт. шкіл, гімназій та ліцеїв / [Т. Бжезовська, А. Булда, Л. Заблоцька та ін.]. – К. : Українська Правнича Фундація. Вид-во: «Право», 1998. – 160 с.
13. Соціально-педагогічний словник [уклад. С. У. Гончаренко та ін.]. – К. : «ЕксОб», 2004. – 304 с.
14. Форми навчання в школі : книга для вчителя/ За ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – 308с.

Допоміжна

1. Андрусишин Б. Становлення та розвиток шкільної правової освіти / Андрусишин Б. // Юридичний журнал. – 2007. – № 4. – С. 3-15.
2. Бігун С. Правова освіта населення – не лише знати, але й вміти / Бігун С. // Юридична газета – 2005. – №1(37). – 07 лютого.
3. Богачов С.В. Право знати право / Богачов С.В. // Юридичний журнал. – 2004. – № 11. – С. 6-11.
4. Баханов К. Модель навчання у дискусії / Баханов К. // Історія в школі. – 2000. – №9. – С.16-22.
5. Баханов К. Технологія розвивального навчання / Баханов К. // Історія в школах України. – 2001. – №.1. – С.21-25.
6. Бігун С. Правова освіта населення – не лише знати, але й вміти / Бігун С. // Юридична газета – 2005. – №1(37). – 07 лютого.
7. Ваксман В. Складові цілеспрямованої системи (Правове навчання і виховання учнів загальноосвітніх шкіл у ФРН) / Ваксман В. // Історія в школах України. – 2001. – № 4. – С.54-55.
8. Викладання прав людини : практична діяльність у початковій і середній школі. – Нью-Йорк, 1989. – 64 с.
9. Використання інтерактивних технологій в сучасній українській школі // Історія України. – 2005. – №5. – С.23-24; №3. – С.23-24.
10. Гісем О.В. Правознавство. Завдання для тематичного контролю знань. 9 клас / Гісем О.В., Мартинюк О.О – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004. – 80с.
11. Гуз А.М. Джерельна база дослідження проблеми шкільної правової освіти України (1990-2005) / [Електронний ресурс] www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Gileya/2009.../I16_doc.pdf.
12. Дрібниця В. Електронний підручник – сучасний засіб навчання / Дрібниця В. // Історія в школі. – 2004. – №2. – С.47-48.
13. Євтушенко Р. Розвиток правової освіти – необхідна умова побудови правової держави / Євтушенко Р. // Історія в школах України. – 2003. – №2. – С.54-56.
14. 58. Єгоров Г. Суспільствознавча освіта у ліцеях Франції / Єгоров Г. // Історія в школі. – 2004. – №7-8. – С.58-61.
15. Задорожна А.В. Методика використання документів у процесі вивченні історії та права / Задорожна А.В. // Історія. – 2005. – №1. – С.25-27.
16. Зварич І. Проблема удосконалення контролю й оцінки знань / Зварич І. // Рідна школа. – 2000. – №10. – С.43-46.
17. Камлова О.Є. Вимоги щодо розвитку вмінь і навичок учнів на уроках історії та права, поради молодим вчителям / Камлова О.Є. // Історія. – 2005. – №2. – С.41-43.
18. Коляда І.А. Методичні засади професіограми вчителя основ правознавства / Коляда І.А. // Історія. – 2005. – №2. – С. 8-18.
19. Козінцев І. Викладати три, дві чи одну дисципліну / І Козінцев // Юридичний вісник України. – 2000. – 20-26 квітня. – С. 23-24.
20. Котюк І. Зрозуміти логіку правової системи (Деякі методичні аспекти вивчення курсу «Основи правознавства» в загальноосвітній школі) / Іван Котюк // Історія в школах України. – 2004. – № 6. – С. 4-8.
21. Криштак І.В. Роль школи у правовому вихованні старшокласників у другій половині ХХ століття / І.В. Криштак // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків: Харківська державна академія дизайну і мистецтв, 2006. – № 12. – С. 84-87.
22. Копцюх Б. Використання кабінету історії та правознавства у навчально-виховній роботі / Копцюх Б. // Історія в школі. – 2001. – №2. – С.38-39.
23. Кузьменко О. Урок-семінар / Кузьменко О. // Історія в школах України. – 2002. –№1, №6.
24. Локшина О. Напрямки реформування змісту середньої освіти у сучасній Європі / Локшина О. // Історія в школі. – 2000. – №9. – С.13-15.
25. Магдич В. Використання графічних схем при поясненні юридичних термінів і понять у викладанні курсу «Основи правознавства»/ Магдич В. // Історія в школі. – 2002. – №3. – С.42-44.
26. Машіка В. Застосування методичних прийомів при формуванні правових термінів і понять / Машіка В. // Історія в школах України. – 2011. – №4. – С.19-23; №6. – С.28-30.
27. Машіка В. Конституційний Суд України. Дидактичні матеріали до теми. Правознавство. 9 клас / Машіка В. // Історія в школах України. – 2015. – №1. – С.27-30.
28. Машіка В. Сто задач із сімейного права / Машіка В. // Історія в школах України. – 2014. – №5. – С.27-34.
29. Мицик Л. Громадянська освіта в США, Канаді та Англії: порівняльний аналіз / Мицик Л. // Історія в школах України. – 2002. – №2. – С.46-48.
30. Наровлянська М. Інтернет-олімпіади з основ правознавства/ Наровлянська М. // Історія в школах України. – 2005. – №3. – С. 54.
31. Наровлянський О. Д. До проблеми створення системи правової освіти / О. Д. Наровлянський // Історія та правознавство. – 2012. – № 4 (284). – с. 2-4.
32. Осадчук Р. Сутність і види контролю й перевірки знань учнів/ Осадчук Р. // Історія в школі. – 2011. – №2. – С.2-6.
33. Осадчук Р. Роль запитань учителя у застосуванні словесно-діалогічних методів навчання / Осадчук Р. // Історія в школі. – 2003. – №8. – С.20-22.
34. Охредько О. Комп’ютери на уроках історії та права/ Охредько О. // Історія в школах України. – 2011. – №4. – С.50-52.
35. Пасічник В. Викладання предметів історія та суспільство у світлі реформ освіти в Польщі / Пасічник В. // Історія в школі. – 2010. – №8. – С.10-12.
36. Поговоримо про результати навчання // Історія в школах України. – 2004. – №6. – С.15-19.
37. Пометун О. Курс «Практичне право» – новий підхід до правової освіти школярів / О. Пометун, Т. Ремех // Історія в школі. – 2003. – № 8. – С. 42-43.
38. Пометун О. Інтерактивні методи навчання / Пометун О. // Історія в школах України. – 2004. – №4. – С.39.
39. Ратушняк С. П. Правознавство: словник-довідник / С. П. Ратушняк. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2005. – 144с.
40. Ремех Т. О. Методичні засади навчання правознавства в процесі до профільної підготовки школярів: дис. … кандидата пед. наук : 13.00.02 / Тетяна Олексіївна Ремех. – К., 2012. – 269 с.
41. Ремех Т. Профільне навчання та допрофільна підготовка учнів загальноосвітніх навчальних закладів з правознавства та інших суспільних дисциплін / Т. Ремех, Л. Черкаська // Історія в школах України. – 2007. – № 29-30 (525-526). – С. 3–40.
42. Савченко А. Проблеми правової освіти і виховання в Україні: хто винен? / Антоніна Савченко // Історія в школах України. – 2010. –№ 3. – С. 8-9.
43. Смагін І.І. «Правознавчий» та «законознавчий» підходи до викладання шкільних правових навчальних предметів / І. І. Смагін // Вісник Житомирського державного університету. Випуск 42. Серія: Педагогічні науки. – 2008. – С. 51-55.
44. Стаканков А.В. Теорія і практика правового виховання в історії вітчизняної педагогічної думку другої половини ХІХ – початку ХХ століття: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди, Харків, 2004. – 21с. – укр.
45. Твердохліб Л.В. Формування правової культури старшокласників у навчальних закладах нового типу: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.В. Твердохліб; Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка. – Луганськ, 1999. – 20 с. – укр.
46. Ткачова Н. Виховання в учнів шкіл і профтехучилищ ставлення до права як соціальної цінності / Наталія Ткачова // Історія в школах України. – 1998. – № 5. – С. 48-51.
47. Ткачова Н.А. Педагогічні основи формування правосвідомості учнів у закладах професійно-технічної освіти : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук : 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Н. А. Ткачова. – Київ, 2002. – 36 с.
48. Терно С. Методичний апарат підручника: яким він має бути? / Терно С. // Історія в школах України. – 2004. – №7. – С.17-20.
49. Шиян О. Оптимальний варіант правничого профілю: пошук триває / Шиян О. // Історія в школі. – 2004. – №7-8. – С.63-64.
50. Рябовол Л. Т. Активні та інтерактивні методи навчання на уроках права // Збірник матеріалів обласної наук.-практ. конф. «Зміни в національному законодавстві та сучасні підходи до викладання правових дисциплін». – Кіровоград, 2005. – С.34-44.
51. Рябовол Л. Т. Форми організації навчання у процесі вивчення правознавства в середній загальноосвітній школі // Наукові записки. – Випуск 12. – Серія: пед. науки. – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, – 2006. – С.72-80.
52. Рябовол Л. Т. Навчально-методичний комплекс курсу «Шкільний курс «Основи правознавства» та методика його викладання» (за вимогами кредитно-модульної системи). – Кіровоград, 2008. – 118с.
53. Рябовол Л.Т. Методика навчання правознавства (частина перша). – Навчальне видання. – Кіровоград, 2011. – 186 с.
54. Рябовол Л.Т. Діалектичні суперечності як рушійні сили процесу навчання правознавству в школі // Наукові записки. – Випуск 93. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 165-169.
55. Рябовол Л.Т. Професійна компетентність учителя правознавства як умова формування правової компетентності учнів // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [гол. ред.: Мартинюк М.Т.]. – Умань: ПП Жовтий 2011. – Ч.1. – С. 223-230.
56. Рябовол Л.Т. Внесок земських установ у розвиток і становлення шкільної історичної та правознавчої освіти в Україні (на матеріалах Херсонської губернії) // Наукові записки. – Випуск 97. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – С. 252-257.
57. Рябовол Л.Т. Правова освіта, правове виховання, шкільна правова освіта: проблема визначення та співвідношення // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. праць / редкол.: Т.І. Сущенко [голов. ред.] та ін. – Запоріжжя, 2011. – Вип. 13(66). – С.186-183.
58. Рябовол Л.Т. Закони дидактики в навчанні правознавства: сутність та особливості дії // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. праць / редкол.: Т.І. Сущенко [голов. ред.]) та ін. – Запоріжжя, 2011. – Вип. 16(69). – С.242-249.
59. Рябовол Л.Т. Сутність навчання правознавства як процесу пізнання // Освіта Донбасу: науково-методичне видання. – 2011. – № 3 (146) – С. 27-32.
60. Рябовол Л.Т. Навчання правознавства учнів основної і старшої школи на засадах системного підходу // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – Бердянськ: БДПУ, 2011. – № 2. – С. 213-220.
61. Рябовол Л.Т. Функції навчання правознавства учнів основної та старшої школи // Освіта Донбасу: науково-методичне видання. – 2011. – № 4 (147) – С. 17-22.

Інформаційні ресурси

• www.nbuv.gov.ua (Національна бібліотека України ім. І.І. Вернадського)
• www.his.1september.ru/urok (Я йду на урок історії (методичні розробки та рекомендації з викладання суспільних дисциплін) )
• www.britannica.com (Он-лайн енциклопедія «Британіка»)
• www.uk.wikipedia.org (Україномовна версія он-лайн енциклопедія «Вікіпедія»)

---