Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Українські землі під владою царської Росії крізь призму епохи (друга половина ХІХ століття)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет: Історія України

Вік учнів, клас

9 клас, вік учнів: 14-15 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект призначений для учнів 9-их класів рівня стандарту і розрахований на чотири 45-хвилинні уроки. Тема проекту «Українські землі у складі Російської імперії в другій половині ХІХ століття» охоплює програмовий матеріал з історії України. Головною метою цього проекту є поглиблений аналіз, деталізація та узагальнення знань за даною темою. Під час проекту учні братимуть участь у таких видах діяльності: опрацювання першоджерел, робота з текстовим матеріалом, використання Інтернет-ресурсів, робота з програмою PowerPoint і створення публікацій. Для полегшення виконання завдань учнями, вчитель, орієнтуючись на результати проведеного опитування для визначення рівня попередніх знань, демонструє ознайомлюючу презентацію, яка створює основу для подальшої роботи класного колективу. Також він вказує особливості оцінювання даного виду роботи. Вчительська презентація є своєрідним планом роботи. В ній зазначені рекомендовані завдання для виконання учнями. Вчитель, об’єднавши учнів у три групи, дає їм можливість самостійно обрати вид і тему роботи більш цікаву та зручну для втілення. Рекомендується створити наступні учнівські роботи - презентацію або публікацію на три пропоновані теми:

1.Наддніпрянська Україна в системі міжнародних відносин другої половини ХІХ століття;

2.Соціально-економічне становище українських земель в Наддніпрянській Україні другої половини ХІХ століття;

3.Ключові тенденції національно-культурного відродження в Наддніпрянщині у другій половині ХІХ століття.

У ході підготовки учнівських груп, вчитель організовує та координує їх діяльність методичними вказівками та порадами. Демонстрація результатів дослідницьких учнівських робіт буде здійснюватись в ході вивчення даної теми. Таким чином, учні детально опанують матеріал і будуть готовими до формулювання аналітичних висновків стосовно політичного становища українських земель в складі Російської імперії у другій половині ХІХ століття, тлумачення причинно-наслідкових зв’язків соціально-економічних особливостей періоду, пояснення суті розгортання процесів національно-культурного відродження на Наддніпрянщині в другій половині ХІХ століття. На останньому уроці пропонується виконати контрольну роботу для перевірки здобутих знань. В оцінюванні учнів, в рамках проекту, будуть враховуватись дві складові:

1) Робота учня в одній із дослідницьких груп;

2) Оцінка знань учня за контрольну роботу.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи, з метою активізації опорних знань, вчитель використовує проведення опитування за темою «Українські землі у складі Російської імперії наприкінці XVIII - у першій половині ХІХ століття» для вияву рівня обізнаності учнів. Отримавши результати, вчитель пропонує заповнити першу колонку таблиці «ЗХД» – «Що я знаю?», де кожен учень матиме змогу тезисно занотувати вже відому йому інформацію. Після демонстрації презентації вчителя, колективного обговорення запитань, рекомендованих до проектної діяльності, ознайомлення з умовами виконання та критеріями оцінювання проектів та вибору групами учнів тем для їх втілення, вчитель пропонує заповнити другу колонку таблиці «ЗХД» – «Що я хочу дізнатися?». Наступний етап характеризується як найбільш продуктивний: учні готують проекти, а вчитель координує їх діяльність через методичні вказівки, поради, консультативні зустрічі з учнями. Так вчитель має змогу оцінювати учнівську роботу вже на підготовчому етапі, враховуючи рівень організованості, обізнаність, наявність творчого підходу. Учні, в свою чергу, допомагають один одному, діляться враженнями між собою, намагаючись оцінити власний рівень досягнення мети проектної діяльності. Паралельно, вони заповнюватимуть таблицю «ЗХД». На завершальному етапі оцінювання, після демонстрації учнівськими групами результатів їхньої роботи, відбувається остаточне заповнення таблиці «ЗХД» в колонці під назвою «Що я дізнався?» та контрольна робота. Отримані результати оцінювання, вчитель заносить до журналу оцінювання учнів.

Опитування

Таблиця "ЗХД"

Оцінювання презентації

Оцінювання публікації

Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету

Контрольна робота

Журнал оцінювання учнів