Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Куделя Ольга 2018
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва проекту
Чи можливо зберегти нашу планету в належному природному стані?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова Природознавство
Вік учнів, клас
Вік учнів - 14-17 років Клас - 9-11
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета цього проекту для учнів – подальший розвиток базових лексичних, граматичних, орфоепічних, правописних, мовленнєвих умінь і навичок на основі узагальнення і поглиблення знань учнів про навколишнє середовище; розвинути комунікативні навички з теми навколишнє середовище; поглибити знання умовних речень. Учні починають з вступної бесіди щодо забруднення навколишнього середовища, його види та шляхи уникнення. Потім вони здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет, шукаючи відповіді на питання, які ставить вчитель. Під час оформлення презентації своєї роботи учні зорієнтовані на використання певних граматичних структур та лексики. Учні створюють презентації, та спілкуються один з одним за допомогою сучасних технологій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони думають про забруднення навколишнього середовища відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту «Бібліотека 21-го століття», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Наприкінці роботи проводиться опитування і завершується робота з таблицею ЗХД, відбувається захист проекту.
Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів починається із обговорення поточного становища навколишнього середовища, під час якого учням ставляться ключове та тематичні питання та демонструється презентація. Учні створюють mind map враховуючи всі позитивні та негативні сторони навколишнього середовища. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. У результаті обговорення, коли учні вже з’ясували проблеми та можливі рішення даних проблем , пов’язаних із навколишнім середовищем, пропонуємо заповнити таблицю “Поточне та бажане бачення навколишнього середовища”. Обговорюємо тематичні запитання.
Документ для фасилітації - Поточне та бажане бачення середовища
Учнівська стаття до проекту Environmental pollution (Куделя, 2018)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Куделя Ольга Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Мова та література (англійська)
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
