Відмінності між версіями «Навчальний проект Тимошенко Аліни»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Творча назва:)
(→‎Оцінювання знань та вмінь учнів:)
Рядок 114: Рядок 114:
  
 
==<font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів:</font>==
 
==<font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів:</font>==
−
<table cellpadding="4" cellspacing="4"    bordercolor="#000000" border="1">
 
−
  <tr>
 
−
    <td>№ п\п</td>
 
−
    <td>Критерії оцінювання робіт</td>
 
−
    <td>4-6 балів</td>
 
−
    <td>7-9 балів</td>
 
−
<td>10-12 балів</td>
 
−
<td>Оцінка вчителя</td>
 
−
  </tr>
 
−
  <tr>
 
−
    <td>1</td>
 
−
    <td>Матеріал відповідає тематиці проекту</td>
 
−
    <td>Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції</td>
 
−
    <td>Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним.</td>
 
−
<td>Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
  </tr>
 
−
  <tr>
 
−
    <td>2</td>
 
−
    <td>Інформація структурована.</td>
 
−
    <td>Важко вловити структуру подання інформації</td>
 
−
    <td>Прослідковується певна структура в розміщенні інформації.</td>
 
−
<td>Має чітку, логічно вибудувану структуру</td>
 
−
  <td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
  </tr>
 
−
  <tr>
 
−
    <td>3</td>
 
−
    <td>Ясність, повнота, логічність, активність інформації.</td>
 
−
    <td>Інформація залишає багато питань, не дає повної ясності «освещаемой»проблеми (питання)</td>
 
−
    <td>Подана інформація недостатньо вичерпна або не зовсім актуальна</td>
 
−
<td>Подається вичерпна актуальна інформація</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
  </tr>
 
−
  <tr>
 
−
    <td>4</td>
 
−
    <td>Наявність посилань на використані інформаційні джерела</td>
 
−
    <td>Немає посилань на використані джерела</td>
 
−
    <td>Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені</td>
 
−
<td>Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні</td>
 
−
  <td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
  </tr>
 
−
<tr>
 
−
  <td>5</td>
 
−
<td>Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність.</td>
 
−
<td>Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) </td>
 
−
<td>Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення.</td>
 
−
<td>Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються.</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
</tr>
 
−
<tr>
 
−
  <td>6</td>
 
−
<td>Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів</td>
 
−
<td>Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій</td>
 
−
<td>Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’.терних технологій учнями</td>
 
−
<td>Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями.</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
<td>*</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
  
 
== <font color="fuchsia">Вхідні знання та навички учнів:</font>==
 
== <font color="fuchsia">Вхідні знання та навички учнів:</font>==

Версія за 21:40, 3 лютого 2011

Автор навчального проекту:

Тимошенко Аліна Ігорівна

Творча назва:

Таємниця крилатого слова

Основні питання:

Ключове питання:

Чи мають слова крила?

Тематичні питання:

1. Чому деякі слова називають крилатими?

2. Як утворюються крилаті вислови?

3. Для чого крилаті вислови у нашому мовленні?

Змістові питання:

- Які слова називають крилатими?

- Звідки приходять в мову крилаті вислови?

- Де найчастіше поширюються крилаті слова?

- Хто найбільше збагатив скарбницю української мови крилатими висловами?

- Як зміниться мова без крилатих висловів?

Стислий опис:

Під час цього проекту учні повинні дослідити крилаті вислови української мови. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. П'ятикласники мають з'ясувати, які слова називаються крилатими, їхнє значення у мові, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію, презентацію та учнівський веб-сайт, потім демонструюють свій проект батькам, школярам.

Кінцевий продукт:

Учні збагачують свої знання крилатих висловів, складають збірку найбільш вживаних виразів.

Навчальні предмети:

Українська мова, українська література, світова література, інформатика

Навчальна тема проекту:

Українська мова: "Крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразеологічні словники".

Класи:

5 клас

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап:

  • Зацікавити учнів проблемою «Які крила мають слова».
  • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Крилаті вислови української мови».
  • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап:

  • Розвинути комунікативні навички.
  • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
  • Розвиток вміння робити висновки.

3-й етап:

  • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
  • Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.

4-й етап:

  • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
  • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.

5-й етап:

  • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
  • Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

6-й етап:

  • Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
  • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
  • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
  • Розвиток навичок публічного виступу.
  • Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
  • Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті.

1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження.

2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня знань відомих висловів української мови. Кожна група досліджує різні джерела виникнення крилатих слів. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про крилаті вислови.

3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.

5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап: Створення мультимедійної презентації.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

3-4 тижні

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Вхідні знання та навички учнів:

1.Знають як функціонує мережа Інтернет.

2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.

3.Базові знання з використання табличного процесору.

4.Вміють створювати презентації, публікацію.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
  • веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали

  • тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
  • опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
  • електронний журнал успішності (Google Документи).

Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
  • презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
  • добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Крилаті вислови Тараса Шевченка

Ресурс:

  • Друковані матеріали:

....

  • Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр. http://ukrainskamova.narod.ru/Links/Lexika/81.HTM http://truechristianity.info/ua/books/famous_statements_from_the_bible_00.php http://abetka.ukrlife.org/latinn.html http://uk.wikisource.org/wiki/Шевченкові_%22крилаті_слова%22 http://galsite.at.ua/publ/3

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Тимошенко_Аліни&oldid=40860