Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Талалай Ірина, 2018»
465416 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
465416 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | Робота проекту починається з перегляду презентації вчителя, що включає в себе постановку ключового та тематичного питання. | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | * Обговорення ключового та тематичного питання | ||
| + | * Пошук інформації | ||
| + | * Вивчення лексичного мінімуму | ||
| + | * Виконання поточних тестів | ||
| + | * Захист учнями власних презентацій | ||
| + | Для того щоб надати навчальному процесу більшої структурованості та чіткості, кожне із запропонованих завдань супроводжуватиметься чіткими інструкціями. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 23:24, 8 лютого 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Shopping
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, інформатика, психологія
Вік учнів, клас
9-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета проекту – подальший розвиток лексичних та граматичних конструкцій з теми «Покупки, розвиток навички складати ситуативні діалоги та відтворювати їх на практиці; удосконалення навичок аудіювання та говоріння, роботи в групі, підвищення загального інтересу до вивчення мови. Робота над проектом розпочинається зі вступної презентації вчителя, де він з’ясовує загальні питання з теми, а саме: скільки часу займає шопінг у розпорядку дня учнів, які види магазинів вони знають, а також чи могли б учні уявити своє життя без магазинів. Далі учням пропонується створити власну презентацію на одну з поданих тем: 1. « Я – власник магазину і це… ( оберіть певний вид крамниці та поясніть свій вибір). 2. « Магазин моєї мрії».
План вивчення теми (вставити файл)
[ План вивчення ]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя
Робота проекту починається з перегляду презентації вчителя, що включає в себе постановку ключового та тематичного питання.
Діяльність учнів:
- Обговорення ключового та тематичного питання
- Пошук інформації
- Вивчення лексичного мінімуму
- Виконання поточних тестів
- Захист учнями власних презентацій
Для того щоб надати навчальному процесу більшої структурованості та чіткості, кожне із запропонованих завдань супроводжуватиметься чіткими інструкціями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
