Відмінності між версіями «Словник «проектних» термінів ОІ з ЕП та СІТН»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(Створена сторінка: ==Актуальність== – показник дослідницького етапу проекту. Визначається декількома фак...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Зміст навчання Навчальний курс "Основи інформатики з елементами програмування та сучасні ІТН"|<big>Повернутися до змісту навчання</big>]] | ||
==Актуальність== | ==Актуальність== | ||
– показник дослідницького етапу проекту. Визначається декількома факторами: необхідністю доповнення теоретичних побудов, які мають відношення до явища, | – показник дослідницького етапу проекту. Визначається декількома факторами: необхідністю доповнення теоретичних побудов, які мають відношення до явища, | ||
| Рядок 23: | Рядок 24: | ||
– послідовність етапів навчального проекту. Обов’язково включає в себе постановку соціально значимої проблеми, планування діяльності, пошук необхідної інформації, | – послідовність етапів навчального проекту. Обов’язково включає в себе постановку соціально значимої проблеми, планування діяльності, пошук необхідної інформації, | ||
виготовлення з опорою на неї продукту, презентацію продукту, аналіз і оцінку проведеного проекту. | виготовлення з опорою на неї продукту, презентацію продукту, аналіз і оцінку проведеного проекту. | ||
| + | |||
| + | [[Зміст навчання Навчальний курс "Основи інформатики з елементами програмування та сучасні ІТН"|<big>Повернутися до змісту навчання</big>]] | ||
Поточна версія на 21:18, 31 березня 2016
Повернутися до змісту навчання
Зміст
Актуальність
– показник дослідницького етапу проекту. Визначається декількома факторами: необхідністю доповнення теоретичних побудов, які мають відношення до явища, що вивчається; потребою в нових даних; потребою практики. Обґрунтувати актуальність – означає пояснити, чому дану проблему потрібно вивчати на даний час.
Гіпотеза
– обов’язковий елемент у структурі дослідницького проекту; припущення, при якому на основі ряду фактів робиться висновок про існування об’єкту, зв’язку або причини явища, причому цей висновок не можна вважати повністю доведеним.
Захист проекту
– найбільш тривала і глибока форма презентації проекту, яка включає в себе етап запитання – відповіді та дискусійний етап.
Питання проекту
– питання, на які потрібно відповісти учасникам проектної групи, щоб достатньою мірою усвідомити і розкрити тему проекту.
Проблема
– соціально значиме протиріччя, вирішення якого є прагматичною метою проекту. Проблемою може бути, наприклад, протиріччя між потребою і можливістю її задоволення, нестача інформації про що-небудь або протирічний характер цієї інформації, відсутність єдиної думки про подію, явище.
Проект
– мета, яку дитина зрозуміла, прийняла, реалізувала у процесі діяльності. Слово «проект» походить від латинського «кинутий вперед», тобто це задум, план для досягнення поставленої мети.
– метод навчання, оснований на постановці соціально значимої мети і її практичному досягненні.
Навчальний проект
– це сукупність завдання учням, проблеми, яку потрібно вирішити, способів її вирішення, форм організації взаємодії учнів з учителем і один з одним, самої діяльності і, нарешті, аналізу результату і співставлення його з попередньою гіпотезою.
Структура проекту
– послідовність етапів навчального проекту. Обов’язково включає в себе постановку соціально значимої проблеми, планування діяльності, пошук необхідної інформації, виготовлення з опорою на неї продукту, презентацію продукту, аналіз і оцінку проведеного проекту.
