Відмінності між версіями «Використання IKT й на уроках математики»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 20: Рядок 20:
  
 
Комп'ютер дозволяє посилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, різноманітністю і барвистістю інформації ('''текст + звук + відео + колір'''), шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якої задачі, спираючись на необхідну допомогу), використовуючи ігровий фон спілкування людини з машиною і, що важливо, витримкою, спокоєм і «дружністю» машини по відношенню до учня.
 
Комп'ютер дозволяє посилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, різноманітністю і барвистістю інформації ('''текст + звук + відео + колір'''), шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якої задачі, спираючись на необхідну допомогу), використовуючи ігровий фон спілкування людини з машиною і, що важливо, витримкою, спокоєм і «дружністю» машини по відношенню до учня.
 +
 +
[[Форми використання ІКТ.]]

Версія за 03:35, 22 травня 2014

Використання IKT й на уроках математики

Використання ІКТ на етапах процесу навчання

Інформаційні технології можуть бути використані на різних етапах уроку математики:

  • Самостійне навчання з відсутністю або запереченням діяльності вчителя;
  • Самостійне навчання за допомогою вчителя-консультанта;
  • Часткова заміна (фрагментарне, вибіркове використання додаткового матеріалу);
  • Використання тренінгових (тренувальних) програм;
  • Використання діагностичних та контролюючих матеріалів;
  • Виконання домашніх самостійних і творчих завдань;
  • Використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків;
  • Використання програм, що імітують досліди та лабораторні роботи;
  • Використання ігрових і цікавих програм;
  • Використання інформаційно-довідкових програм.

785.jpg

Оскільки наочно-образні компоненти мислення відіграють виключно важливу роль в житті людини, то використання їх у вивченні матеріалу з використанням ІКТ підвищують ефективність навчання:

  1. Графіка та мультиплікація допомагають учням розуміти складні логічні математичні побудови;
  2. Можливості, що надаються учням, маніпулювати (досліджувати) різними об'єктами на екрані дисплея, змінювати швидкість їх руху, розмір, колір і т. д. дозволяють дітям засвоювати навчальний матеріал з найбільш повним використанням органом почуттів і комунікативних зв'язків головного мозку.

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах процесу навчання: при поясненні нового матеріалу, закріплення, повторення, контролі, при цьому для учня він виконує різні функції: учителя, робочого інструменту, об'єкта навчання, що співпрацює колективу.

Комп'ютер дозволяє посилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, різноманітністю і барвистістю інформації (текст + звук + відео + колір), шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якої задачі, спираючись на необхідну допомогу), використовуючи ігровий фон спілкування людини з машиною і, що важливо, витримкою, спокоєм і «дружністю» машини по відношенню до учня.

Форми використання ІКТ.