Версія за 14:11, 24 травня 2018

Нагаєва Олена

Навчальний предмет

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

Вік:16-17 років , 10 клас

Тема уроку

Італія. Встановлення фашистської диктатури.

Тип уроку

• Уроки засвоєння нових знань;

Мета уроку

Навчальна мета навчити схарактеризувати наслідки Першої світової війни для країни; з'ясувати причини встановлення фашизму; розкрити особливості фашизації Італії; формувати вміння характеризувати історичну особистість, розкривати внутрішні мотиви дій особистості та її вплив на історичний процес на прикладі Б. Муссоліні.

Розвивальна мета удосконалювати вміння учнів робити узагальнюючі висновки на підставі аналізу окремих фактів;

Виховна мета формування в учнів негативного ставлення до політики тоталітарних режимів.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Учитель інформує учнів про продовження вивчення теми «Провідні держави світу в 1920—1930-х рр.», після чого повідомляє тему й основні завдання уроку. Блог вчителя з додатковими матеріалами

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Бесіда за запитаннями 1. Схарактеризуйте перебіг Листопадової революції 1918 р. в Німеччині за планом: а) причини; б) основні події; в) результати й наслідки.
2. Визначте особливості політичного устрою Німеччини доби Веймарської республіки.
3. Які причини поразки Веймарської республіки?
5. Як нацисти прийшли до влади в Німеччині? Чому, на вашу думку, це відбулося?
6. На яких принципах базувалася економічна політика нацистів?
7. Як можна її оцінити? Чи можна її вважати досягненням нацистів?
8. Наведіть факти порушень прав людини нацистами. Дайте моральну оцінку методів, які нацисти використовували у своїй внутрішній політиці.
9. Прокоментуйте нацистське гасло: «Один народ, одна країна, один фюрер».
10. Яку роль у становленні фашистського режиму відігравала пропаганда?

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

Запитання та завдання 1. Покажіть на карті територію Італії та її столицю. 2. На боці якого військово-політичного блоку воювала Італія в Першій світовій війні? 3. Які результати отримала Італія за підсумками І світової війни. IV. Мотивація навчальної діяльності учнів Особливістю теми уроку є розкриття сутності фашизму, ідеологія якого була поштовхом до розв'язування Другої світової війни. Ак¬туальність теми визначається тим, що зараз у багатьох країнах Єв¬ропи відроджуються неофашистські організації. Багато хто вважає, що фашизм - це щось на зразок радикального націоналізму і расизму. Багато хто вважає, що фашизм придумав Гітлер. Багато хто вважає, що фашизм, концтабори і гестапо – синоніми. Багато хто вважає, що фашизм мертвий. Всі вони сильно помиляються. Ви люди нового покоління, яким будувати нашу державу, долати труднощі сьогодення і обирати шляхи розвитку. Сьогоднішній наш урок відкриє шлях розвитку Італії, що можливо допоможе вам визначитись в майбутньому, уникнути помилок. Говорять, що історія, відкриваючи завісу минулого – вчить. Тож нехай цей урок шкільний і історичний вас сьогодні навчить у т. ч. цінити життя, мир і свободи. 9 листопада в світі відзначають Міжнародний день проти фашизму, расизму і антисемітизму. В ніч з 9 на 10 листопада 1938 року в Німеччині почався масовий єврейський погром — «Кришталева ніч», що поклала початок голокосту. Сьогодні тема фашизму і расизму раптом знову стала актуальною.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

...................

6. Повідомлення домашнього завдання.

..................

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

Автор статті

Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"

Іванов Петро Михайлович

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка