Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Саєнко Світлани, 2017»
949690 (обговорення • внесок) |
949690 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 55: | Рядок 55: | ||
[https://drive.google.com/open?id=0B_auoLhnTwBmNC0yVFlfTU9WV3c Фасцильтація Презентація вчителя] | [https://drive.google.com/open?id=0B_auoLhnTwBmNC0yVFlfTU9WV3c Фасцильтація Презентація вчителя] | ||
| − | |||
| − | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B_auoLhnTwBmTGY4ckw1VW50eGc/view?usp=sharing Книги проти Фільмів, буклет] | [https://drive.google.com/file/d/0B_auoLhnTwBmTGY4ckw1VW50eGc/view?usp=sharing Книги проти Фільмів, буклет] | ||
Версія за 12:52, 10 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - зарубіжна література
Другорядні - іноземна мова
Вік учнів, клас
Проект створений для учнів 13-15 років, які навчаються в 8-10 класах.
Стислий опис проекту
Сьогодні звідусиль можна почути дискусії на тему що ж краще книги чи іх екранізації. Сучасне кіно характеризується підвищеною увагою до творів літератури. Екранізація романів, казок, епопей — ось що потрібно сучасному кіноману. А якщо цей кіноман ще й читати любить? Що накажете робити: читати книгу або фільм дивитися? Основною задачею проекту буде визначити роль книг та їх екранізацій в житті суспільства, поріняти екранізацію з автентичним твором, визначити спільне та відмінне в змісті. Учні будуть досліджувати проблему зіставлення одного й того ж сюжету фільму та книги, для цього потрібно виконати наступні завдання:
- Визначитися із функціями книг та кінематографу в житті суспільства. Створити перелік цих функцій.
- Поміркувати над тим, чи можна замінити читання книг переглядом фільмів.
- На прикладі порівняти екранізацію зі змістом книги, визначити які упущення зробили режисери і чи є це долучним.
Висновки представити у вигляді статтей та презентацій. Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі книги та читання у сучасному сіспільстві.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння Основних запитань. Визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Визначення навчальних потреб учасників
Питальник про визначення суспільної думки
Інструкція: культура мовлення під час ведення дискусії
Діяльність учнів та вчителя
Фасцильтація Презентація вчителя
Учнівська стаття до проекту "Книги проти Фільмів"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Саєнко
Фах, навчальний предмет
Вчитель німецької мови та зарубіжної літератури
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Труханова Тетяна Іванівна - доцент кафедри германської філології
Користувач:Дроговоз_Наталія_Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
