Відмінності між версіями «Навчальний курс "Психологія" (змістовий модуль 3. Соціальна психологія)»
(→Варіант Календар) |
|||
| Рядок 65: | Рядок 65: | ||
=Зміст курсу= | =Зміст курсу= | ||
==Змістовий модуль І. Назва модулю== | ==Змістовий модуль І. Назва модулю== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Тема 1. Назва теми=== | ===Тема 1. Назва теми=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
Версія за 12:04, 12 січня 2016
Назва курсу
Психологія (модуль 3. Соціальна психологія)
Галузь знань 0203 Гуманітарні науки
напрям підготовки 6.020302 Історія
освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Метою вивчення курсу «Психологія» є формування у студентів системи знань про психологічні особливості людини як об’єкта педагогічної та суб’єкта учбової діяльності, розуміння ними складного психічного і духовного життя дитини, ролі учнівського колективу у формуванні особистості учня, самовдосконалення і самовиховання майбутніх учителів як фахівців-професіоналів.
Завдання:
формувати у студентів уявлення про природу суб'єктивної реальності людини, про структуру особистості, умови функціонування і розвитку психічних процесів; сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу;
сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу, про вплив особистості учителя на формування особистості учня та учнівського колективу;
формувати знання про фундаментальні психологічні структури, про становлення особистості в її діяльнісних, суспільних і свідомих вимірах;
формувати уміння у майбутнього педагога визначати рівень розвитку особистості дитини та учнівського колективу як малої соціальної групи.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: предмет, завдання, методи психологічної науки; закономірності перебігу пізнавальних, емоційних, вольових психічних процесів; класифікації психічних явищ, особливості та властивості психічних функцій; психологічні особливості спілкування, міжособистісних взаємин, основи конфліктології; основні теорії психічного розвитку дитини; закономірності психічного розвитку людини від народження до періоду юності, а також особливості психічного розвитку дорослої людини; психологічні закономірності навчання, виховання зростаючої особистості; психологічні особливості педагогічної діяльності учителя.
вміти: застосовувати психологічні методи для вивчення психологічних особливостей людини; пояснювати різноманітні явища у психічній реальності людини; аналізувати ситуацію розвитку та особливості психічного розвитку дітей у різні періоди дошкільного і шкільного життя; виявляти причинно-наслідкові зв’язки між поведінковими виявами школярів та особливостями соціокультурного середовища, що їх оточує; застосовувати методи і методики для дослідження психічних особливостей людини.
Автор (автори) курсу
Клочек Лілія Валентинівна, кандидат психологічних наук, доцент
Зубченко Вікторія Георгіївна, викладач
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 3. СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ.
Соціально-психологічні аспекти дослідження особистості, спілкування та взаємодії людей
Тема 16.Психологія особистості. Мотивація і особистість.
Тема 17. Соціалізація особистості.
Тема 18. Спілкування.
Тема 19. Психологія малих та великих груп. Взаємостосунки у малих групах.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
