Відмінності між версіями «Навчальний курс "Психологія" (змістовий модуль 3. Соціальна психологія)»
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
формувати у студентів уявлення про природу суб'єктивної реальності людини, про структуру особистості, умови функціонування і розвитку психічних процесів; сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу; | формувати у студентів уявлення про природу суб'єктивної реальності людини, про структуру особистості, умови функціонування і розвитку психічних процесів; сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу; | ||
| − | сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу, | + | сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу, про вплив особистості учителя на формування особистості учня та учнівського колективу; |
| − | + | ||
формувати знання про фундаментальні психологічні структури, про становлення особистості в її діяльнісних, суспільних і свідомих вимірах; | формувати знання про фундаментальні психологічні структури, про становлення особистості в її діяльнісних, суспільних і свідомих вимірах; | ||
| Рядок 25: | Рядок 24: | ||
формувати уміння у майбутнього педагога визначати рівень розвитку особистості дитини та учнівського колективу як малої соціальної групи. | формувати уміння у майбутнього педагога визначати рівень розвитку особистості дитини та учнівського колективу як малої соціальної групи. | ||
| − | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | + | '''У результаті вивчення навчального курсу студент повинен ''' |
| − | '''знати:''' | + | '''знати:''' предмет, завдання, методи психологічної науки; закономірності перебігу пізнавальних, емоційних, вольових психічних процесів; класифікації психічних явищ, особливості та властивості психічних функцій; психологічні особливості спілкування, міжособистісних взаємин, основи конфліктології; основні теорії психічного розвитку дитини; закономірності психічного розвитку людини від народження до періоду юності, а також особливості психічного розвитку дорослої людини; психологічні |
| + | закономірності навчання, виховання зростаючої особистості; психологічні особливості педагогічної діяльності учителя. | ||
'''вміти:''' ................... | '''вміти:''' ................... | ||
Версія за 11:38, 12 січня 2016
Зміст
Назва курсу
Психологія
Галузь знань 0203 Гуманітарні науки
напрям підготовки 6.020302 Історія
освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Метою вивчення курсу «Психологія» є формування у студентів системи знань про психологічні особливості людини як об’єкта педагогічної та суб’єкта учбової діяльності, розуміння ними складного психічного і духовного життя дитини, ролі учнівського колективу у формуванні особистості учня, самовдосконалення і самовиховання майбутніх учителів як фахівців-професіоналів.
Завдання:
формувати у студентів уявлення про природу суб'єктивної реальності людини, про структуру особистості, умови функціонування і розвитку психічних процесів; сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу;
сприяти набуванню знань майбутніх педагогів про умови і механізми розвитку дитини на різних етапах онтогенезу, про вплив особистості учителя на формування особистості учня та учнівського колективу;
формувати знання про фундаментальні психологічні структури, про становлення особистості в її діяльнісних, суспільних і свідомих вимірах;
формувати уміння у майбутнього педагога визначати рівень розвитку особистості дитини та учнівського колективу як малої соціальної групи.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: предмет, завдання, методи психологічної науки; закономірності перебігу пізнавальних, емоційних, вольових психічних процесів; класифікації психічних явищ, особливості та властивості психічних функцій; психологічні особливості спілкування, міжособистісних взаємин, основи конфліктології; основні теорії психічного розвитку дитини; закономірності психічного розвитку людини від народження до періоду юності, а також особливості психічного розвитку дорослої людини; психологічні закономірності навчання, виховання зростаючої особистості; психологічні особливості педагогічної діяльності учителя.
вміти: ...................
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
