Відмінності між версіями «Користувач:Драгоморецька Анна Сергіївна 2015»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 3: Рядок 3:
 
''''''  
 
''''''  
  
Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці.  
+
''Розумове виховання'' — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці.  
  
Завдання і зміст розумового виховання.
+
'''''Умови ефективності розумового виховання.'''''.
 +
 
 +
Ефективність розумового виховання значною мірою залежить від багатьох чинників. Узагальнено їх можна звести до таких положень:
 +
 
 +
— уміння педагога виділити в навчальному предметі світоглядні твердження, ідеї, закони, закономірності, концепції й реалізувати їх під час навчання;
 +
 
 +
— дотримання педагогом принципу внутріпредметних і міжпредметних зв'язків як фактора єдності та взаємозв'язку явищ, процесів реального світу;
 +
 
 +
— оволодіння учнями, студентами аналізом, синтезом, порівнянням, узагальненням, вироблення навичок аргументувати свої думки, відстоювати свої світоглядні позиції;
 +
 
 +
— залучення учнів, студентів до активної громадської діяльності з метою зміцнення єдності світогляду і поведінки;
 +
 
 +
— своєчасне коригування відхилень у поведінці окремих учнів, студентів;
 +
 
 +
— відповідність світоглядної позиції педагогів і батьків потребам суспільства.

Версія за 14:35, 28 квітня 2015

Vosoitanie-detey-doshkolnogo-vozvrasta-v-semie-6.jpg.gif

РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ В СПОРТІ '

Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці.

Умови ефективності розумового виховання..

Ефективність розумового виховання значною мірою залежить від багатьох чинників. Узагальнено їх можна звести до таких положень:

— уміння педагога виділити в навчальному предметі світоглядні твердження, ідеї, закони, закономірності, концепції й реалізувати їх під час навчання;

— дотримання педагогом принципу внутріпредметних і міжпредметних зв'язків як фактора єдності та взаємозв'язку явищ, процесів реального світу;

— оволодіння учнями, студентами аналізом, синтезом, порівнянням, узагальненням, вироблення навичок аргументувати свої думки, відстоювати свої світоглядні позиції;

— залучення учнів, студентів до активної громадської діяльності з метою зміцнення єдності світогляду і поведінки;

— своєчасне коригування відхилень у поведінці окремих учнів, студентів;

— відповідність світоглядної позиції педагогів і батьків потребам суспільства.