Поточна версія на 12:20, 6 лютого 2015

Afd444ee90654011ae973fa100d6209c.scottish vegeterian.jpg

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Основні питання
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту
6 Повний план вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Опис оцінювання
9 Діяльність учнів та вчителя
10 Відомості про автора
11 Ім'я, прізвище
12 Ресурси
13 Відомості про тренінг

Назва проекту

Scottish stereotypes / Шотландські стереотипи

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Країнознавство

Англійська мова

Культурологія

Основні питання

Ключове питання:

Що означає бути народом?

Тематичні питання:

1. Чим народи відрізняються один від одного?

2. Чи можна належати одразу до декількох народів?

3. Чи можуть 2 народи мати ідентичну культуру?

Змістові питання:

1. Що таке "стереотип"?

2. Чим відрізняється звичайний стереотип від національного?

3. Яке походження слова "Scot"?

4. Хто такі Groundskeeper Willie, Nessie?

Вік учнів, клас

Студенти ІІІ курсу (19-20 років)

Стислий опис проекту

Національні стереотипи, як поширене культурне явище, формуються під впливом середовища, існують в свідомості представників різних національностей, їх підкріплюють і розвивають засоби масової інформації, в тому числі й медіа.

Основним завданням проекту буде визначення основних поширених стереотипних уявлень про шотландців. Для цього необхідно виконати такі завдання:

знайти опис шотландських звичаїв та традицій;

виокремити ті, що зустрічаються найчастіше; визначити їх характер - позитивні вони чи негативні; визначити, що вони описують - зовнішність, поведінку, звички;

свої висновки представити у вигляді презентації.

.

Кінцевим продуктом діяльності студентів будуть нові знання про основні стереотипи шотландського народу.

Повний план вивчення теми

План проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Робота над проектом передбачає досягнення таких цілей:

1. вдосконалення навичок збирання та аналізу даних;

2. систематизація знайденої інформації згідно критеріям, запропонованих викладачем;

3. формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок з англійської мови;

4. формування уміння виокремлювати найбільш релевантні дані з усіх знайдених;

5. формування активної та творчої особистості;

6. розширення світогляду студентів;

7. вдосконалення умінь чітко та лаконічно висловлювати свої думки;

8. вдосконалення навичок систематизації знайденої інформації у вигляді індивідуальної доповіді.

Опис оцінювання

Використання запитань впродовж вивчення теми для з'ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про національні стереотипи відбуватиметься при заповнення ними опитувальника. Під час створення своїх індивідуальних завдань, над матеріалом до яких студенти працюватимуть впродовж вивчення теми, вони будуть здійснювати пошук інформації згідно з критеріями, запропонованми викладачем. Підсумкова оцінка студента за проект визначається, як середнє арифиметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання: оцінка за тест; оцінка отримана студентом за створення презентації; оцінка отримана ним за активність на заняттях; оцінка яка виставляється під час захисту студентом свого навчального проекту.

Опитування

Результати опитування

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Тест

Діяльність учнів та вчителя

Робота в проекті починається із підготовчого етапу, який передбачає постановку проблеми. Доцільно пробести бесіду з теми «Scotish stereotypes», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація викладача. Студенти ознайомлюються з презентацією та обговорюють питання поставленої проблеми, потім знайомляться з планом виконання роботи і обговорюють власне дослідження. Також, учасникам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачеві дізнатися про рівень зацікавленості студентів цією темою. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсу для фасилітації.

Шо таке стереотип?
Які є види стереотипів?
Чому важливо знати стереотипні уявлення одного народу про інший?
Чому існують національні стереотипи?
Чи можна вважати стереотип надійним джерелом інформації про представника того чи іншого народу? Чому?
Чи можна визначити темперамент та характер людини опираючись на стереотипні уявлення про її народ?

Далі, учасникам проекту пропонується дослідити дані питання самостійно, посилаючись на подані джерела та додаткову літературу. Координатор контролює пошук теоретичної інформації, на консультаціях допомагає з теоретичною та практичною частинами проекту. Під час роботи над практичною частиною можна запропонувати перегляд короткометражних фільмів, мультфільмів, телепередач, випусків новин. . Кінцевою метою проекту має стати створення презентації. Заключним етапом проекту є презентація учнями власних робіт та їх оцінка.

Опитувальник про вивчення суспільної думки з теми навчального проекту "Scottish stereotypes"

Документ для фасилітації "Scottish stereotypes / Шотландські стереотипи"

Презентація викладача

Презентація студента

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Чорна Наталія

Фах, навчальний предмет

Факультет іноземних мов. Спеціальність: мова і література (англійська)

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто, район, область

Кіровоград

Ресурси

Таблиця ЗХД

Інструкція

http://wiki.kspu.kr.ua

https://docs.google.com

http://ru.wikipedia.org

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

З 2 лютого по 6 лютого 2014 року

Місце проведення тренінгу

м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики

Труханова Тетяна Іванівна - доцент кафедри германської філології

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+[[Файл:Afd444ee90654011ae973fa100d6209c.scottish vegeterian.jpg ‎|900px|thumb|right]]
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Назва проекту</font>=
-<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1" size="5">Відображення національного стереотипу "ШОТЛАНДЕЦЬ" в американських ЗМІ</font></b>
+<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1" size="5">Scottish stereotypes / Шотландські стереотипи</font></b>
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font>=
+[[Файл:LonePiper.jpg ‎|900px|thumb|right]]
 *'''Країнознавство'''
@@ Рядок 10: / Рядок 14: @@
 *'''Культурологія'''
-=<font face="Bookman Old Style" color="orange">Головні питання</font>=
+=<font face="Bookman Old Style" color="orange">Основні питання</font>=
 '''Ключове питання:'''
-Чи впливають ЗМІ на наше життя?
+Що означає бути народом?
 '''Тематичні питання:'''
-. Яку роль відіграють ЗМІ в Вашому житті?
+. Чим народи відрізняються один від одного?
-. Чи "викривлюють" ЗМІ наше бачення навколишньої дійсності?
+. Чи можна належати одразу до декількох народів?
-. Чи можна скласти враження про народ лише за посередництвом ЗМІ?
+. Чи можуть 2 народи мати ідентичну культуру?
 '''Змістові питання:'''
-. Що таке "ЗМІ", "медіапростір", "стереотип"?
+. Що таке "стереотип"?
 . Чим відрізняється звичайний стереотип від національного?
@@ Рядок 32: / Рядок 36: @@
 . Яке походження слова "Scot"?
-.  Хто такі Groundskeeper Willie, Mr. McKey?
+.  Хто такі Groundskeeper Willie, Nessie?
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Вік учнів, клас</font>=
-'''Студенти I-II курсів (18-19 років)'''
+'''Студенти ІІІ курсу (19-20 років)'''
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Стислий опис проекту</font>=
@@ Рядок 42: / Рядок 46: @@
 Національні стереотипи, як поширене культурне явище, формуються під впливом середовища, існують в свідомості представників різних національностей, їх підкріплюють і розвивають засоби масової інформації, в тому числі й медіа.
-Основним завданням проекту буде визначення характеру стереотипізації представників шотландського народу в американських ЗМІ.
+Основним завданням проекту буде визначення основних поширених стереотипних уявлень про шотландців.
 Для цього необхідно виконати такі завдання:
-*знайти програму, репортаж, фільм тощо, де головним персонажем виступає виходець із Шотландії;
+*знайти опис шотландських звичаїв та традицій;
-*визначити головні риси характеру персонажа, його позитивні чи негативні якості, особливості зовнішнього вигляду тощо, які є типовими для шотландців;
+*виокремити ті, що зустрічаються найчастіше; визначити їх характер - позитивні вони чи негативні; визначити, що вони описують - зовнішність, поведінку, звички;
-*свої висновки представити у вигляді індивідуальної доповіді.
+*свої висновки представити у вигляді презентації.
+.
-Кінцевим продуктом діяльності студентів будуть нові знання про відображення стереотипу "шотландець" в свідомості американців, тобто про те, як американці уявляють "справжнього" шотландця.
+Кінцевим продуктом діяльності студентів будуть нові знання про основні стереотипи шотландського народу.
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Повний план вивчення теми</font>=
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lemJoc0tBMTY5TzA/view?usp=sharing План проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lcXZKZVF0bkQ0ZkE/view?usp=sharing План впровадження проекту]
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Навчальні цілі</font>=
@@ Рядок 76: / Рядок 85: @@
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Опис оцінювання</font>=
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з'ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про національні стереотипи відбуватиметься при заповнення ними опитувальника.
+Під час створення своїх індивідуальних завдань, над матеріалом до яких студенти працюватимуть впродовж вивчення теми, вони будуть здійснювати пошук інформації згідно з критеріями, запропонованми викладачем. Підсумкова оцінка студента за проект визначається, як середнє арифиметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання: оцінка за тест; оцінка отримана студентом за створення презентації; оцінка отримана ним за активність на заняттях; оцінка яка виставляється під час захисту студентом свого навчального проекту.
+[https://docs.google.com/forms/d/1vDbDVWkhDqLgocOI6dGHpABr41b_s4EVfrNS0WmvawY/viewform Опитування]
+[https://docs.google.com/forms/d/1hyMlCrt14QXFUR3M6XgZwb68BN6xnZq6iFj5J2kHBrc/viewanalytics Результати опитування]
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lZnRBTW5wNWZsS1E/view?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]
+[http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/43862 Тест]
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Діяльність учнів та вчителя</font>=
+Робота в проекті починається із підготовчого етапу, який передбачає постановку проблеми. Доцільно пробести бесіду з теми «Scotish stereotypes», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація викладача. Студенти ознайомлюються з презентацією та обговорюють питання поставленої проблеми, потім знайомляться з планом виконання роботи і обговорюють власне дослідження. Також, учасникам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачеві дізнатися про рівень зацікавленості студентів цією темою. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсу для фасилітації.
+<ul>
+<li> Шо таке стереотип? </li>
+<li> Які є види стереотипів? </li>
+<li> Чому важливо знати стереотипні уявлення одного народу про інший? </li>
+<li> Чому існують національні стереотипи? </li>
+<li> Чи можна вважати стереотип надійним джерелом інформації про представника того чи іншого народу? Чому? </li>
+<li> Чи можна визначити темперамент та характер людини опираючись на стереотипні уявлення про її народ? </li>
+</ul>
+Далі, учасникам проекту пропонується дослідити дані питання самостійно, посилаючись на подані джерела та додаткову літературу. Координатор контролює пошук теоретичної інформації, на консультаціях допомагає з теоретичною та практичною частинами проекту. Під час роботи над практичною частиною можна запропонувати перегляд короткометражних фільмів, мультфільмів, телепередач, випусків новин. . Кінцевою метою проекту має стати створення презентації.
+Заключним етапом проекту є презентація учнями власних робіт та їх оцінка.
+[https://docs.google.com/forms/d/1hyMlCrt14QXFUR3M6XgZwb68BN6xnZq6iFj5J2kHBrc/viewform Опитувальник про вивчення суспільної думки з теми навчального проекту "Scottish stereotypes"]
+[[Документ для фасилітації "Scottish stereotypes / Шотландські стереотипи"]]
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lQm5LcjVoRENTY3M/view?usp=sharing Презентація викладача]
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lRF9LaUVmYTF4ZFk/view?usp=sharing Презентація студента]
+[[Файл:1111111111111111111.jpg|450px|]]
+[[Файл:2222222222222222222222.jpg|450px|]]
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Відомості про автора</font>=
-==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Ім'я, прізвище</font></b>==
+=<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Ім'я, прізвище</font></b>=
 '''Чорна Наталія'''
@@ Рядок 97: / Рядок 140: @@
 '''Кіровоград'''
-==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Контактні дані</font></b>==
+=<font face="Bookman Old Style" color="orange">Ресурси</font>=
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lMEd3MTFidjR4MW8/view?usp=sharing Таблиця ЗХД ]
+[https://drive.google.com/file/d/0B51xLQSF4Z7lLW9RX3NnR2xWRnM/view?usp=sharing Інструкція]
+http://wiki.kspu.kr.ua
+https://docs.google.com
+http://ru.wikipedia.org
+[http://master-test.net/uk MasterTest]
+[http://abdn.ac.uk]
+[http://dsl.ac.uk]
+[http://dcalni.gov.uk]
 =<font face="Bookman Old Style" color="orange">Відомості про тренінг</font>=
+Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
+Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
 ==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Дати проведення тренінгу</font></b>==
@@ Рядок 109: / Рядок 174: @@
 ==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Тренери</font></b>==
 '''Копотій Вікторія Володимирівна''' - викладач кафедри інформатики
 '''Труханова Тетяна Іванівна''' - доцент кафедри германської філології
-==<b><font face="Bookman Old Style" color="#00CED1">Ресурси</font></b>==
-http://wiki.kspu.kr.ua
-https://docs.google.com
-http://ru.wikipedia.org

Відмінності між версіями «Чорна Н. Портфоліо проекту з країнознавства»