Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Бахмат наталія 2018»
697438 (обговорення • внесок) |
697438 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= | ||
| − | Інформатика | + | Інформатика |
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Вік учнів, клас</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Вік учнів, клас</font></b>= | ||
| − | + | 15-16 років, 10 клас | |
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>= | ||
| + | [[Файл:movie004.jpg|500px|right]] | ||
| + | Змагання на оригінальну рекламу кінофестивалю почалося! Змагання йде між підгрупами кількістю по 8 осіб, щоб визначити, яка з команд найкраще прорекламує свій кінофестиваль. Кожна команда досліджує загальні вимоги до оформлення запрошень, флаєрів, постерів, афіш для того, щоб вони привертали якомога більшу увагу, приваблювали та мали високу інформативність при мінімумі текстової інформації. Також учні мають дослідити найбільш вигідне стильове оформлення (яке вони повинні здійснити шляхом використання графічних об’єктів MSWord та зображень, які вони виберуть, користуючись Інтернетом та іншими засобами) та прийоми, що збільшують ефективність реклами. Вони аналізують отриману інформацію та знаходять оптимальне оформлення та текстове наповнення, дотримуючись вимог маркетингу та вимог, які ставить перед ними завдання проекту. Учні використовують підібраний матеріал та отриману інформацію, щоб представити результати проекту, також вони розповідають цікаві факти зі своєї теми та аналізують проекти один одного. Також учні оформлюють усі завдання у презентації разом з результатами проекту. | ||
| − | |||
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>План вивчення теми (вставити файл)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>План вивчення теми (вставити файл)</font></b>= | ||
| + | [[Файл:плёнка1234.jpg|500px|right]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1NCd_U_pOmUdN8hr03_0XAtHIKuCyqucZyNpheMQDN0w/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1z2LHr11ds5HNBQmrXv70PHdMhPMCf0Ur6B4ycPjCRb0/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається з заповнення перших двох колонок таблиці «ЗХД». Це допомагає вчителю визначити фактичний рівень знань учнів перед початком проекту. Вчитель оцінює усі результати проекту і виставляє загальну оцінку. Вчитель оцінює роботу кожного учня протягом проекту та в кінці. До кожного виду роботи вчитель розробляє окремі критерії, та виділяє пункти за які ставить додаткові бали. Додаткові завдання, які виконують не всі учні (а лише ті, яких вчитель називає), вчитель оцінює окремо та виставляє додаткові оцінки. Тобто учень при завершенні проекту отримує від однієї до трьох оцінок. Така система оцінювання допоможе вчителю не тільки легше реалізувати диференційоване навчання, а й не відбити в учнів бажання працювати. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1VyrmXWKrvMmgFIxo6mf1VgLsjE2wKQSC9JlGBMhreO8/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HgcZcYgno-nP3_SdSKHT8CVjs3kKtCA21krklIQ5D64/edit?usp=sharing Критерії оцінювання призентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1zVquqVVFTO4-Zyt1hUI7BUR4DxPG2w5yKJjjxpmPZ5c/edit#gid=0 Електроній журнал] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1cJCMNfrfxY1XDS-BWYBWfYnZ0txXv4JXsFJN3YIe4kc/edit Контрольні завдання] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>= | ||
| − | + | Учні здійснюють пошук інформації, щодо оформлення плакатів, флаєрів та запрошень у мережі інтернет та друкованих матеріалах. Далі вони аналізують знайдену інформацію та систематизують її. | |
| − | + | Вступна презентація від вчителя допоможе учням зрозуміти тему та завдання проекту | |
| + | Учні шукають потрібну інформацію та приклади. | ||
| + | Після створення вчителем прикладу учнівської роботи учні бачать як потрібно оформлювати завдання, яка в них має бути структура. | ||
| + | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів буде оцінбватися згідно розроблених вчителем критеріїв. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1D4Q3hrS0pqUB5yka2kKNAB9THqOrQxu1T8ELc_gry54/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1UxUc9AbNe0t7UmUVoQ3KYOCPHnRBV-adsXWO4BdPymg/edit#slide=id.p3 Презентація учня] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1irCH0ve0S5_kbO4aSHe2USlErw4I5PrjesFFXRAaIvU/edit?usp=sharing Шаблон учнівської роботи] | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1PO2pbsYSBExqjMMoBiAfabAFkmEZLgueeZHsj30W05g/edit?usp=sharing Правила техніки безпеки] | |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1whYGfE12v-RoKhkJqDoF1LJaCmn-ikpXPgJ1ELGrlXc/edit Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів] | |
| − | + | [[Файл:буклет 11111111.jpg|500px|right]] | |
| − | + | [[Файл:буклет 222222.jpg|500px|right]] | |
| + | [https://natashabachmat.blogspot.com/ Щоденник навчання] | ||
| − | + | [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%27%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D0%B1%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%27,%D0%91%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F.,_2018_%D1%80 Карта проекту] | |
=<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Відомості про автора</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color=purple>Відомості про автора</font></b>= | ||
Поточна версія на 11:13, 8 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
- 10 Тренери
Назва навчальної теми
Графічні зображення в текстових документах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Змагання на оригінальну рекламу кінофестивалю почалося! Змагання йде між підгрупами кількістю по 8 осіб, щоб визначити, яка з команд найкраще прорекламує свій кінофестиваль. Кожна команда досліджує загальні вимоги до оформлення запрошень, флаєрів, постерів, афіш для того, щоб вони привертали якомога більшу увагу, приваблювали та мали високу інформативність при мінімумі текстової інформації. Також учні мають дослідити найбільш вигідне стильове оформлення (яке вони повинні здійснити шляхом використання графічних об’єктів MSWord та зображень, які вони виберуть, користуючись Інтернетом та іншими засобами) та прийоми, що збільшують ефективність реклами. Вони аналізують отриману інформацію та знаходять оптимальне оформлення та текстове наповнення, дотримуючись вимог маркетингу та вимог, які ставить перед ними завдання проекту. Учні використовують підібраний матеріал та отриману інформацію, щоб представити результати проекту, також вони розповідають цікаві факти зі своєї теми та аналізують проекти один одного. Також учні оформлюють усі завдання у презентації разом з результатами проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається з заповнення перших двох колонок таблиці «ЗХД». Це допомагає вчителю визначити фактичний рівень знань учнів перед початком проекту. Вчитель оцінює усі результати проекту і виставляє загальну оцінку. Вчитель оцінює роботу кожного учня протягом проекту та в кінці. До кожного виду роботи вчитель розробляє окремі критерії, та виділяє пункти за які ставить додаткові бали. Додаткові завдання, які виконують не всі учні (а лише ті, яких вчитель називає), вчитель оцінює окремо та виставляє додаткові оцінки. Тобто учень при завершенні проекту отримує від однієї до трьох оцінок. Така система оцінювання допоможе вчителю не тільки легше реалізувати диференційоване навчання, а й не відбити в учнів бажання працювати.
Критерії оцінювання призентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні здійснюють пошук інформації, щодо оформлення плакатів, флаєрів та запрошень у мережі інтернет та друкованих матеріалах. Далі вони аналізують знайдену інформацію та систематизують її. Вступна презентація від вчителя допоможе учням зрозуміти тему та завдання проекту Учні шукають потрібну інформацію та приклади. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи учні бачать як потрібно оформлювати завдання, яка в них має бути структура. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів буде оцінбватися згідно розроблених вчителем критеріїв.
Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бахмат Наталія
Фах, навчальний предмет
математика,фізика,економіка--МФ17М
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Ботузова Юлія Володимирівна-кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри математики
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій
