Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Моркви Ілони Ігорівни,2018»
2445526 (обговорення • внесок) |
2445526 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Німецькі та українські особливості харчування | + | <p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">'''''Німецькі та українські особливості харчування '''''</font> </center></p> |
| + | |||
| + | [[Файл:Ykr.jpg|500пкс]] | ||
| + | [[Файл:22.jpg|500пкс]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Основний: німецька мова; | ||
| + | |||
| + | дотичні: країнознавство, культурологія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 10 клас, 16-17 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Основною задачею проекту буде ознайомлення учнів з традицією німецької та української кухні. | ||
| + | Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему: | ||
| + | Які типові традиції характерні для німецької та української кухні?. | ||
| + | Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| + | * Визначити особливості німецької та української кухні. | ||
| + | * Порівняти традиції німецької та української кухні. | ||
| + | * Систематизувати знання, вміння та навички учнів із теми «Харчування» (на матеріалі теми проекту). | ||
| + | |||
| + | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде знання, а саме, усвідомлення типових особливостей харчування різних народів, а саме, німецького та українського. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1eVVDF68apiJ0A7UCmGlRqaQrvgsPKOqN0vnRDRXqWRI/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10CFE1K2mTmFtL1RWjBMhGUV1vv4hCRjHVGKxoVTxLF0/edit?usp=sharing| План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | [[Файл:Borchtch1.jpg|150пкс]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===Оцінювання учнівської діяльності включає 3 етапи:=== | ||
| + | |||
| + | # на початку проекту: перегляд презентації вчителя, обговорення основних питань, проведення опитувальника. | ||
| + | # впродовж роботи над проектом:консультації, проведення тесту, виконання вправ. | ||
| + | # наприкінці роботи над проектом: захист учнівської презентації форма оцінювання презентації | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Ooo.jpg|міні]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | 1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему. | ||
| + | |||
| + | 2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 9 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації. | ||
| + | |||
| + | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/16GWrnuArpTHV3GBvu2gkgg3pgi7nylB35zVP8Ce5rR4/edit?usp=sharing| Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1j3tgd90haFe0NWbLWuaiwgZNAHZIlB2onLFgZPvqD1Y/edit?usp=sharing Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/folders/13mfKM0-epczaqfA4qClrvOn717K1x5yb Буклет на тему:Німецькі та українські особливості харчування] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | студентка факультету іноземних мов, групи НА17М | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | [[Користувач:2445526|Морква Ілона Ігорівна]] | ||
| − | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Поточна версія на 09:58, 6 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: німецька мова;
дотичні: країнознавство, культурологія.
Вік учнів, клас
10 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основною задачею проекту буде ознайомлення учнів з традицією німецької та української кухні. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему: Які типові традиції характерні для німецької та української кухні?. Для цього потрібно виконати такі завдання:
- Визначити особливості німецької та української кухні.
- Порівняти традиції німецької та української кухні.
- Систематизувати знання, вміння та навички учнів із теми «Харчування» (на матеріалі теми проекту).
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде знання, а саме, усвідомлення типових особливостей харчування різних народів, а саме, німецького та українського.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнівської діяльності включає 3 етапи:
- на початку проекту: перегляд презентації вчителя, обговорення основних питань, проведення опитувальника.
- впродовж роботи над проектом:консультації, проведення тесту, виконання вправ.
- наприкінці роботи над проектом: захист учнівської презентації форма оцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему.
2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 9 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту.
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації.
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Буклет на тему:Німецькі та українські особливості харчування
Відомості про автора
студентка факультету іноземних мов, групи НА17М
Ім'я, прізвище
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
