Версія за 09:05, 6 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2445526 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 09:05, 6 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2445526 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 37:		Рядок 37:
	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
−	[[Файл:Borchtch1.jpg|300пкс]]	+	[[Файл:Borchtch1.jpg|150пкс]]

---

Версія за 09:05, 6 червня 2018

Назва навчальної теми

Німецькі та українські особливості харчування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: німецька мова;

дотичні: країнознавство, культурологія.

Вік учнів, клас

10 клас, 16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Основною задачею проекту буде ознайомлення учнів з традицією німецької та української кухні. Учні будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему: Які типові традиції характерні для німецької та української кухні?. Для цього потрібно виконати такі завдання:

• Визначити особливості німецької та української кухні.
• Порівняти традиції німецької та української кухні.
• Систематизувати знання, вміння та навички учнів із теми «Харчування» (на матеріалі теми проекту).

Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде знання, а саме, усвідомлення типових особливостей харчування різних народів, а саме, німецького та українського.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнівської діяльності включає 3 етапи:

1. на початку проекту: перегляд презентації вчителя, обговорення основних питань, проведення опитувальника.
2. впродовж роботи над проектом:консультації, проведення тесту, виконання вправ.
3. наприкінці роботи над проектом: захист учнівської презентації форма оцінювання презентації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію та буклет вчителя та обговорюють поставлену проблему.

2-й етап: Проведення опитувальника серед однолітків (учні 9 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.

3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією. Виконання тесту.

5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Презентація вчителя

Відомості про автора

студентка факультету іноземних мов, групи НА17М

Ім'я, прізвище

Морква Ілона Ігорівна

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери