Відмінності між версіями «Педагогічно-програмний засіб "Пакет динамічної геометрії DG”»
Матеріал з Вікі ЦДУ
2495630 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: '''Розмір файлу:'''22 Mb '''Рік випуску:''' 2002 '''Огляд та призначення:''' Пакет динамічної геомет...) |
2495630 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | '''Розмір файлу:'''22 Mb | + | '''Розмір файлу:''' 22 Mb <br> |
| − | '''Рік випуску:''' 2002 | + | '''Рік випуску:''' 2002 <br> |
| − | '''Огляд та призначення:''' | + | '''Огляд та призначення:''' <br> |
Пакет динамічної геометрії DG створено для комп’ютерної підтримки шкільного курсу планіметрії. DG – це інтерактивне середовище для навчання та досліджень з геометрії. | Пакет динамічної геометрії DG створено для комп’ютерної підтримки шкільного курсу планіметрії. DG – це інтерактивне середовище для навчання та досліджень з геометрії. | ||
DG призначений для використання вчителями математики і учнями 7-9 класів на уроках геометрії у школі. | DG призначений для використання вчителями математики і учнями 7-9 класів на уроках геометрії у школі. | ||
| − | Мета пакета – надати учням можливість самостійно здійснювати відкриття з геометрії шляхом експериментування на комп’ютері. | + | Мета пакета – надати учням можливість самостійно здійснювати відкриття з геометрії шляхом експериментування на комп’ютері. <br> |
'''Загальні можливості використання пакету:''' | '''Загальні можливості використання пакету:''' | ||
# Організація комп’ютерних експериментів і досліджень, висування і візуальна перевірка гіпотез як засіб підтримки конструктивного напрямку у навчанні; | # Організація комп’ютерних експериментів і досліджень, висування і візуальна перевірка гіпотез як засіб підтримки конструктивного напрямку у навчанні; | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
# Використання переваг динамічної геометрії – миттєва зміна всіх залежних побудов при зміні деяких вихідних параметрів; | # Використання переваг динамічної геометрії – миттєва зміна всіх залежних побудов при зміні деяких вихідних параметрів; | ||
#Ілюстрування задач і теорем курсу планіметрії: | #Ілюстрування задач і теорем курсу планіметрії: | ||
| − | + | *створення інтерактивних навчальних посібників з гіперпосиланнями, підказками, динамічними ілюстраціями та мультимедійними можливостями; | |
| − | + | *конструювання та використання моделей для експериментування та розв’язування задач; | |
| − | + | *створення динамічних опорних конспектів з коментарями; | |
| − | + | *розробка довідників. <br> | |
| − | '''Реалізація:''' | + | '''Реалізація:''' <br> |
Основний спосіб досягнення мети розробки – це створення моделі евклідової геометрії на площині та надання комп’ютерних аналогів циркуля та лінійки. Ця модель описує геометричні об’єкти на площині, взаємозалежності і зв’язки між ними та алгоритми побудови. | Основний спосіб досягнення мети розробки – це створення моделі евклідової геометрії на площині та надання комп’ютерних аналогів циркуля та лінійки. Ця модель описує геометричні об’єкти на площині, взаємозалежності і зв’язки між ними та алгоритми побудови. | ||
Версія за 21:03, 7 грудня 2016
Розмір файлу: 22 Mb
Рік випуску: 2002
Огляд та призначення:
Пакет динамічної геометрії DG створено для комп’ютерної підтримки шкільного курсу планіметрії. DG – це інтерактивне середовище для навчання та досліджень з геометрії.
DG призначений для використання вчителями математики і учнями 7-9 класів на уроках геометрії у школі.
Мета пакета – надати учням можливість самостійно здійснювати відкриття з геометрії шляхом експериментування на комп’ютері.
Загальні можливості використання пакету:
- Організація комп’ютерних експериментів і досліджень, висування і візуальна перевірка гіпотез як засіб підтримки конструктивного напрямку у навчанні;
- Моделювання геометричних побудов: створення побудов за допомогою комп’ютерних аналогів циркуля та лінійки, дослідження отриманих результатів, проведення вимірювань;
- Використання переваг динамічної геометрії – миттєва зміна всіх залежних побудов при зміні деяких вихідних параметрів;
- Ілюстрування задач і теорем курсу планіметрії:
- створення інтерактивних навчальних посібників з гіперпосиланнями, підказками, динамічними ілюстраціями та мультимедійними можливостями;
- конструювання та використання моделей для експериментування та розв’язування задач;
- створення динамічних опорних конспектів з коментарями;
- розробка довідників.
Реалізація:
Основний спосіб досягнення мети розробки – це створення моделі евклідової геометрії на площині та надання комп’ютерних аналогів циркуля та лінійки. Ця модель описує геометричні об’єкти на площині, взаємозалежності і зв’язки між ними та алгоритми побудови.
