Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти" Маркова Олена Віталіївна»
4060873 (обговорення • внесок) (→Студенти) |
|||
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
<big> | <big> | ||
| − | * <big>[[11 | + | * <big>[[Група 11-2, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.]] </big> |
| + | * <big>[[Група 11-2, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.]] </big> | ||
| + | * <big>[[Група 11-1, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.]] </big> | ||
* <big>[[12 група, 2015]]</big> | * <big>[[12 група, 2015]]</big> | ||
| − | |||
</big> | </big> | ||
| Рядок 37: | Рядок 38: | ||
<big> | <big> | ||
| − | # <big> | + | # <big>Ознайомитися із історією виникнення, програмою, правилами змагань Олімпійських ігор давньої Греції та підготовкою до давніх Олімпіад.</big> |
# <big>Проаналізувати розвиток сучасного олімпійського спорту.</big> | # <big>Проаналізувати розвиток сучасного олімпійського спорту.</big> | ||
| − | # <big>Вибрати одну | + | # <big>Вибрати одну з сфер існування людського суспільства (мораль, економіка, політика, наука, екологія, освіта, виховання, естетика та ін.).</big> |
| − | # <big>Знайти за вибраною | + | # <big>Знайти за вибраною сферою негативні та позитивні риси давніх і сучасних Олімпіад.</big> |
# <big>Презентувати проект і захистити свою точку зору – які олімпіади кращі: давні, сучасні? Чи може їх немає сенсу порівнювати? Тоді чому?</big> | # <big>Презентувати проект і захистити свою точку зору – які олімпіади кращі: давні, сучасні? Чи може їх немає сенсу порівнювати? Тоді чому?</big> | ||
</big> | </big> | ||
| Рядок 57: | Рядок 58: | ||
[[Файл:Ф5.gif]] | [[Файл:Ф5.gif]] | ||
| − | + | <big>Перед початком проекту викладач визначає наскільки учні знайомі з темою майбутнього проекту "Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти".</big> | |
| − | + | <big>На початку викладач проводить попереднє опитування за допомогою схеми Асоціативний кущ, де використовується метод мозкової атаки</big> | |
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/It3yi6mDTtj2L5I асоціативний кущ]. | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/It3yi6mDTtj2L5I асоціативний кущ]. | ||
| − | + | <big>Після налаштування до нової теми студентам презентують тематику і завдання майбутнього проекту.</big> | |
| − | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/zNtigjctWIYF8pP Презентація]. | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/zNtigjctWIYF8pP Презентація]. |
| + | <big>Також для визначення навчальних потреб викладач використовує діаграму Вена</big> | ||
| − | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/indzGqVwm1Kp7n8 діаграма] | |
| − | + | <big>та метод оцінювання з-х-я-д</big> | |
| − | + | ||
| − | <big>та метод оцінювання з-х-я-д | + | |
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/m1PeoxcqdmhC26x зхяд]. | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/m1PeoxcqdmhC26x зхяд]. | ||
| − | + | <big>Наприкінці заняття студентам пропонується дати відповіді на запитання опитувальника гугл.</big> | |
[https://docs.google.com/forms/d/1_qhxJR4erGdrtx-coK9nAnBGKV19FUKUwEHzIdg34f8/viewform?usp=send_form опитувальник] | [https://docs.google.com/forms/d/1_qhxJR4erGdrtx-coK9nAnBGKV19FUKUwEHzIdg34f8/viewform?usp=send_form опитувальник] | ||
| Рядок 82: | Рядок 82: | ||
[[Файл:Professor looking aro a lb.gif |right]] | [[Файл:Professor looking aro a lb.gif |right]] | ||
| − | + | <big>Надалі студентам для більш детального ознайомлення з проектом викладач презентує</big> | |
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/iiPdTunJcP4r7YP буклет 1]. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/idka04Qt4cN7Atw буклет 2] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/iiPdTunJcP4r7YP буклет 1]. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/idka04Qt4cN7Atw буклет 2] | ||
| Рядок 88: | Рядок 88: | ||
[[ Файл:Буклет ІФК 1.jpg |550 px|thumb | left]] | [[ Файл:Буклет ІФК 1.jpg |550 px|thumb | left]] | ||
| − | + | <big>На початковому етапі нам потрібно довести, що Олімпійські ігри давнини і сучасності мають як свої переваги, так і свої недоліки. Для цього викладач у блозі проекту створює запис завдання</big> | |
| − | [https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=3097077973601226195#overview/src=dashboard| блог] | + | [https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=3097077973601226195#overview/src=dashboard|блог] |
| − | + | <big>Студенти виконують вказане завдання, заносять отримані дані до спільної електронної таблиці</big> | |
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/15rWx7Lx8-XDity0megmuCofJczBp_1fdJ0PhyERBgUI/edit?usp=sharing ранжування] | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/15rWx7Lx8-XDity0megmuCofJczBp_1fdJ0PhyERBgUI/edit?usp=sharing ранжування] | ||
| − | |||
| − | + | <big> та аналізують зібрані дані за графіком з цієї таблиці.</big> | |
| − | <big> | + | <big>За результатами аналізу студенти пишуть есе та відправляють його на</big> [https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=3097077973601226195#overview/src=dashboard| блог]. |
| − | <big><big>Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту | + | <big>Студенти створюють собі на основі шаблону Головну вікі-сторінку дослідження та приступають до створення статті.</big> |
| + | |||
| + | <big>Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту</big> | ||
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RLoWcUeA1a05kJH проміжний контроль], | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RLoWcUeA1a05kJH проміжний контроль], | ||
| − | + | <big>яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх | |
| − | навчання в потрібному напряму. | + | навчання в потрібному напряму.</big> |
| − | + | <big>Під час виконання дослідження «"Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти"» студенти будуть вивчати програмний матеріал з теми «Фізична культура Стародавньої Греції. Характеристика античної гімнастики».</big> | |
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pLT7F76BECV82xE лекція №3] та [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/brZ2b3bkbr51ypF лекція №4] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/pLT7F76BECV82xE лекція №3] та [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/brZ2b3bkbr51ypF лекція №4] | ||
| − | + | <big>Учасники проекту пишуть статті з обраної теми та розташовують їх на вікі-сайті,переглядають статті один одного і пишуть обговорення в блозі</big> | |
[https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=3097077973601226195#overview/src=dashboard| блог]. | [https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=3097077973601226195#overview/src=dashboard| блог]. | ||
| − | + | <big>Захист проекту здійснюється на вікі, кращі проекти презентуються на конференції.</big> | |
| − | + | <big>Оцінювання проектів відбувається за розробленою викладачем бальною системою оцінювання</big> | |
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3CfLk6rzmpoXME7 кінцеве оцінювання] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3CfLk6rzmpoXME7 кінцеве оцінювання] | ||
| − | |||
[[Файл:36 1 46.gif]] | [[Файл:36 1 46.gif]] | ||
| − | + | <big>Для студентів з проблемами у навчанні передбачено посильні завдання, які вміщують більше реферативного матеріалу, і менше дослідницької роботи. Наприклад, їм буде запропоновано зробити стислий опис загальних рис давнього і сучасного олімпійського спорту, та зробити таблицю позитивних і негативних моментів. Також буде запропоновано зробити галерею олімпійських ігор давньої Греції, до першої світової війни та сучасності.</big> | |
[[Файл:36 13 3.gif]] | [[Файл:36 13 3.gif]] | ||
| − | + | <big>Для студентів з високою мотивацією до навчання буде запропоноване ще два дослідження – скласти план тренувального заняття на мікроцикл за методикою підготовки стародавніх олімпійців та проаналізувати його позитивні і негативні моменти. Друге дослідження спрямовано на розвиток більш творчих здібностей – вивчити техніку стрибка у довжину давнього грека та виміряти відстань в один стадій студентами різного розміру взуття. Проаналізувати і зробити висновки чому дистанція в 1 стадій не має точної відстані. Зафіксувати процес власних досліджень на фотоапараті або відеокамері і зробити презентацію або невеликий відео кліп з результатами дослідження, який викласти в інтернеті і зробити на нього посилання на вікі-сторінці.</big> | |
[[Назва проекту]] | [[Назва проекту]] | ||
Поточна версія на 09:05, 23 жовтня 2015
Зміст
Назва навчального курсу
Історія фізичної культури
Назва навчальної теми проекту
Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти
Другорядні (дотичні) навчальні курси
- Теорія і методика олімпійського та професійного спорту.
- Теорія і методика фізичного виховання.
- Підвищення спортивної майстерності.
- Теорія і методика легкої атлетики.
Студенти
- Група 11-2, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.
- Група 11-2, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.
- Група 11-1, факультет фізичного виховання, 2015-2016 н.р.
- 12 група, 2015
Стислий опис проекту
Основна мета проекту: Інтегрувати знання з історії олімпійських ігор античного періоду і сучасних Олімпіад
Основні завдання проекту:
- Ознайомитися із історією виникнення, програмою, правилами змагань Олімпійських ігор давньої Греції та підготовкою до давніх Олімпіад.
- Проаналізувати розвиток сучасного олімпійського спорту.
- Вибрати одну з сфер існування людського суспільства (мораль, економіка, політика, наука, екологія, освіта, виховання, естетика та ін.).
- Знайти за вибраною сферою негативні та позитивні риси давніх і сучасних Олімпіад.
- Презентувати проект і захистити свою точку зору – які олімпіади кращі: давні, сучасні? Чи може їх немає сенсу порівнювати? Тоді чому?
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту викладач визначає наскільки учні знайомі з темою майбутнього проекту "Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти".
На початку викладач проводить попереднє опитування за допомогою схеми Асоціативний кущ, де використовується метод мозкової атаки
Після налаштування до нової теми студентам презентують тематику і завдання майбутнього проекту.
Також для визначення навчальних потреб викладач використовує діаграму Вена
та метод оцінювання з-х-я-д
зхяд.
Наприкінці заняття студентам пропонується дати відповіді на запитання опитувальника гугл.
Надалі студентам для більш детального ознайомлення з проектом викладач презентує
На початковому етапі нам потрібно довести, що Олімпійські ігри давнини і сучасності мають як свої переваги, так і свої недоліки. Для цього викладач у блозі проекту створює запис завдання
Студенти виконують вказане завдання, заносять отримані дані до спільної електронної таблиці
та аналізують зібрані дані за графіком з цієї таблиці.
За результатами аналізу студенти пишуть есе та відправляють його на блог.
Студенти створюють собі на основі шаблону Головну вікі-сторінку дослідження та приступають до створення статті.
Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей проекту
яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напряму.
Під час виконання дослідження «"Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти"» студенти будуть вивчати програмний матеріал з теми «Фізична культура Стародавньої Греції. Характеристика античної гімнастики».
Учасники проекту пишуть статті з обраної теми та розташовують їх на вікі-сайті,переглядають статті один одного і пишуть обговорення в блозі
блог.
Захист проекту здійснюється на вікі, кращі проекти презентуються на конференції.
Оцінювання проектів відбувається за розробленою викладачем бальною системою оцінювання
Для студентів з проблемами у навчанні передбачено посильні завдання, які вміщують більше реферативного матеріалу, і менше дослідницької роботи. Наприклад, їм буде запропоновано зробити стислий опис загальних рис давнього і сучасного олімпійського спорту, та зробити таблицю позитивних і негативних моментів. Також буде запропоновано зробити галерею олімпійських ігор давньої Греції, до першої світової війни та сучасності.
Для студентів з високою мотивацією до навчання буде запропоноване ще два дослідження – скласти план тренувального заняття на мікроцикл за методикою підготовки стародавніх олімпійців та проаналізувати його позитивні і негативні моменти. Друге дослідження спрямовано на розвиток більш творчих здібностей – вивчити техніку стрибка у довжину давнього грека та виміряти відстань в один стадій студентами різного розміру взуття. Проаналізувати і зробити висновки чому дистанція в 1 стадій не має точної відстані. Зафіксувати процес власних досліджень на фотоапараті або відеокамері і зробити презентацію або невеликий відео кліп з результатами дослідження, який викласти в інтернеті і зробити на нього посилання на вікі-сторінці.
Назва проекту
Документ для фасилітації "Карта проекту Стародавні і сучасні Олімпіади: за і проти
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Віталіївна Маркова
Фах, навчальний предмет
Історія фізичної культури
Навчальний заклад
Кіровоградській державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" (для викладачів КДПУ)
Дати проведення тренінгу
26 січня - 31 січня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
