Відмінності між версіями «Користувач:Драгоморецька Анна Сергіївна 2015»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
'''''' | '''''' | ||
| − | Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці. | + | ''Розумове виховання'' — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці. |
| − | + | '''''Умови ефективності розумового виховання.'''''. | |
| + | |||
| + | Ефективність розумового виховання значною мірою залежить від багатьох чинників. Узагальнено їх можна звести до таких положень: | ||
| + | |||
| + | — уміння педагога виділити в навчальному предметі світоглядні твердження, ідеї, закони, закономірності, концепції й реалізувати їх під час навчання; | ||
| + | |||
| + | — дотримання педагогом принципу внутріпредметних і міжпредметних зв'язків як фактора єдності та взаємозв'язку явищ, процесів реального світу; | ||
| + | |||
| + | — оволодіння учнями, студентами аналізом, синтезом, порівнянням, узагальненням, вироблення навичок аргументувати свої думки, відстоювати свої світоглядні позиції; | ||
| + | |||
| + | — залучення учнів, студентів до активної громадської діяльності з метою зміцнення єдності світогляду і поведінки; | ||
| + | |||
| + | — своєчасне коригування відхилень у поведінці окремих учнів, студентів; | ||
| + | |||
| + | — відповідність світоглядної позиції педагогів і батьків потребам суспільства. | ||
Версія за 14:35, 28 квітня 2015
РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ В СПОРТІ '
Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів із розвитку інтелектуальних здібностей і мислення людини, прищеплення культури розумової праці.
Умови ефективності розумового виховання..
Ефективність розумового виховання значною мірою залежить від багатьох чинників. Узагальнено їх можна звести до таких положень:
— уміння педагога виділити в навчальному предметі світоглядні твердження, ідеї, закони, закономірності, концепції й реалізувати їх під час навчання;
— дотримання педагогом принципу внутріпредметних і міжпредметних зв'язків як фактора єдності та взаємозв'язку явищ, процесів реального світу;
— оволодіння учнями, студентами аналізом, синтезом, порівнянням, узагальненням, вироблення навичок аргументувати свої думки, відстоювати свої світоглядні позиції;
— залучення учнів, студентів до активної громадської діяльності з метою зміцнення єдності світогляду і поведінки;
— своєчасне коригування відхилень у поведінці окремих учнів, студентів;
— відповідність світоглядної позиції педагогів і батьків потребам суспільства.
