Проект Задрибороди Володимира - тобто мій.
Зміст
Автор навчального проекту:
Задриборода Володимир Анатолійович
Творча назва
Енергозбереження як засіб захисту природи.
Основні питання:
Ключове питання: Чи можливо економією енергії зберегти природні ресурси
Тематичні питання:
1. Економія - міф чи реальність
2. Види енергозбереження
3. Вплив на природу
Змістові питання:
-Кількість енергії спожитої побутовими приладами
-Можливості зменшення кількості енерговитрат
-Наслідки витрат енергії
-Нетрадиційні джерела енергії
-Побутовий характер енергозбереження
Стислий опис:
Енергоефективність та енергозбереження є пріоритетними напрямами енергетичної політики більшості країн світу. Це обумовлено вичерпанням невідновлювальних паливно-енергетичних ресурсів, відсутністю реальних альтернатив їх заміни, наявністю ризиків при їх виробництві і транспортуванні. В останній час ці чинники набувають все більшого значення у зв'язку із загальною нестабільністю у регіонах видобутку ПЕР, напругою на паливно-ресурсних ринках та несприятливими прогнозами щодо подальшого зростання цін на енергоресурси. Розвинені країни світу, у першу чергу, країни ЄС, які вже досягли значних успіхів у вирішенні проблем енергоефективності, продовжують пошук нових джерел енергозабезпечення та розробку заходів щодо енергозбереження, що є позитивним прикладом для України. Проте до останнього часу заклики до дбайливого, господатського використання сировини, енергоресурсів, які періодично лунали в нас із шпальт преси, у виступах вчених тощо, не давали бажаних результатів при соціалістичному ладові, коли все було “наше” й нічого “мого”, коли виробник був відчужений від власності, і у нього не було жодних стимулів економити ресурси, матеріали, сировину. Доки земля та все, що є на ній, не матиме справжнього хазяїна, доти заклики до економії ресурсів залишається “голосом волаючого в рустелі”.
А між тим ми маємо величезні резерви для економіки. Наведемо деякі приклади. Так, в більшості країн світу на освітлення витрачається близько 13% виробленої електроенергії, що йде на світло, у 1,5 раза вищі, ніж в захіжних країнах. Причина полягає в тому, що у нас переважають дуже неекономічні джерела світла – лампи розжарення, які перетворюють на світло лише 5 – 8% енергії. В розвинених же країнах переважають люмінесцентні лампи, корисна віддача яких 20%, а найновіших типів – до 30%. Розрахунки свідчать що масове впровадження таких ламп заощадило б майже 70% електроенергії.
Надзвичайно багато енергії споживаж наша побутова техніка. Якби вітчизняні телевізори, пральні машини, пилососи тощо мали такі ж показники, як найкращі зразки світової побутової техніки, економіка електроенергії була б такою, що Україна могла б відмовитися від 8 до 10л бензину на 100 км., тоді як у більшості зарубіжних легкових автомобілей цей показник становить від 4,3 до 5,9л, а шведська компанія “Вольво” розробила модель, що споживає всього 3,6л на 100км. Неважко уявити , яку економію дефіцитного пального мала б наша країна, якби наблизила характеристики своїх автомашин до цих показників.
Кінцевий продукт
Кінцевим продуктом проекту є знання, які учні можуть практично представити у вигляді презентації.
Навчальні предмет(и):
Географія, екологія, фізика.
Класи:
7-11 класи
Діяльність учнів:
Учні поділяються на 4 групи:
- група(Енергетичний патруль)
- група(Служба енергоаудиту)
- група(Науково-дослідницьке відділення)
- група(Прес-служба)
Розподіл обов'язків серед членів команди «Енергетик».
Енергетичний патруль. Мета та завдання: складання енергетичних паспортів приміщень школи; щоденний контроль енергозбереження у приміщеннях школию
Служба енергоаудиту. Мета та завдання: облік споживання електроенергії у школі.
Науково-дослідницьке відділення. Мета та завдання: науково-дослідницька діяльність із проблем раціонального використання енергоносіїв.
Прес-служба. Мета та завдання: проведення інформаційно-просвітницьких заходів, спрямованих на активізацію процесу енергозбереження; створення служби зв'язків із громадськістю;висвітлення роботи команди «Енергетик» у шкільних періодичних виданнях.
Дослідницький етап: 1.Енергоаудит приміщень школи:щоденний - для визначення днів максимального та мінімального споживання електроенергії, складання графіка роботи енергопатруля;щотижневий - для контролю результативності дій енергопатруля;щомісячний - для відстеження динаміки споживання електроенергії.
2.Складання енергетичних паспортів приміщень школи.
3.Науково-дослідницька робота з питань енергозбереження (обґрунтування переваг енергозберігаючих пристроїв).
Етап реалізації практичної частини проекту
1.Робота енергетичного патруля (контроль економії споживання електроенергії в усіх приміщеннях школи, співпраця з відповідальними за енергозбереження по класах).
2.Робота прес-служби із проведення інформаційно-просвітницьких заходів, спрямованих на активізацію процесу енергозбереження:випуск листівок із проблем енергозбереження;висвітлення роботи групи «Енергетик» у шкільних, міських періодичних виданнях;виступ агітбригади команди «Енергетик» перед учнями школи, на батьківських зборах.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2-3 тижні
План проведення проекту
Матеріали та ресурси:
Матеріали вчителя:
Матеріали учнів:
Ресурси
Печатные материалы:
- Журнал "ДПК"
- Журнал "CHIP"
- Журнал "Эско"
- Матеріали газет
- Вибірки з книжок
Интернет ресурсы:
