Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7.1 Список використаних джерел
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Робот – друг чи ворог людини?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, Основи робототехніки

Вік учнів, клас

Учні 11-15 років, 5-9 класів.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Роботи широко використовується в різних технологічних процесах на виробництві у всьому світі, що сприяє звільненню людини від виконання нетворчої, механічної, небезпечної роботи. Крім того, розробка робототехнічних комплексів є перспективним напрямом сучасних науково-технічних досліджень у машинобудуванні, транспорті, медицині, космічній техніці тощо. Основи функціонування роботів базуються на використанні сенсорів для аналізу стану зовнішнього середовища та на виконанні різноманітних маніпуляцій у відповідності до закладеної програми з урахуванням впливу зовнішніх чинників. Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, можливостей застосування робототехніки в повсякденному житті та можливостей створення роботів.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про програмне забезпечення відбувається при заповненні ними опитувальника. Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, упродовж вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання. Учні керуються критеріями оцінювання презентації при створенні власної презентації, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів. Оцінювання проводиться згідно складених форм оцінювання. Завершується оцінювання оголошенням результатів проекту. Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання: Тест Програмне забезпечення; оцінка, отримана учнем за створення презентації; оцінка, отримана учнем за створення буклету; оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту. Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну: 3 бали - (4-6)балів; 4 бали - (7-9)балів; 5 балів - (10-12)балів;

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ознайомлюються з вчительською презентацією, з’ясовують свої завдання в межах проекту;

Ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації, публікації, веб-сайту;

Планують свою діяльність;

Працюють з дидактичними матеріалами;

Пошук відповідних матеріалів у Інтернеті, електронних енциклопедіях, літературі;

Проводять анкетування та проаналізувати його.

Подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації;

Знайомляться з правилами створення ефективних публікацій та презентацій;

Користуватися програмою Excel для оброки даних та створення діаграм;

Вчаться користуватися програмою Publisher створення публікації;

Створюють веб-сайт проекту;

Працюють з соціальними сервісами.

Список використаних джерел

Друковані матеріали

Василенко Н.В. Основы робототехники / Н.В. Василенко, К.Д. Никитин, В.П. Пономарёв, и др. – Красноярск : Изд-во Краснояр. ун-та, 1986 г. – 208 с.
Технология и информатика: проекты и задания. ПервоРобот. Книга для учителя. – М. : Институт Новых Технологий. 2001. – 80 с.
Чехлова А.В. Конструкторы LEGO DACTA в курсе информационных технологий. Введение в робототехніку / А.В. Чехлова, П.А. Якушкин. – М. : ОРТ, Институт Новых Технологий, 2001. – 76 с.
Юревич Е.И. Основы робототехники: учебник для втузов / Е.И. Юревич. Л. : Машиностроение, Ленингр. отд-ние, 1985. – 271 с.

Інтернет ресурси

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Максим Хомутенко

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізики

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма Intel® «Навчання для майбутнього» одна з найбільш масштабних міжнародних освітніх програм корпорації Intel. Ініціатива, проголошена 2000 року лише в деяких штатах США, сьогодні охоплює більше 6 млн. вчителів з понад 50 країн світу. Місія Програми виступати каталізатором реформування світової освіти; сприяти підготовці учнів до економіки знань; сприяти економічному зростанню країн, в яких програма впроваджується. Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.