Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Крикун Олександра (2018)
Зміст
Назва навчальної теми
Історії виникнення назв українських команд КВН та Ліги Сміху
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Украхнська мова (ономастика)
Дотичні: Українська література, культурологія.
Вік учнів, клас
9-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На основі свого ономастичного дослідження (розділ мовознавства, який досліджує власні назви) мною було виконано індивідуально-дослідну роботу про назви команд КВН та Ліги Сміху. Створення назви для гумористичного колективу — дуже серйозна справа! Треба аби та пасувала до концепції, або навпаки — стала випадковим вигуком одного з учасників команди, чи була секретом для обраних. Тому проект спрямований на зацікавлення школярів сферою гумору України та навіть заохочення дітей до спроб написання жартів.
План вивчення теми
Список використанної літератури
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів.
Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.
Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення оцінювання самоспрямування у навчанні.
Графік оцінювання
| На початку проекту | Впродовж роботи над проектом | Наприкінці роботи над проектом |
|---|---|---|
| Перегляд презентації вчителя та її обговорення | Презентація Основних запитань | Таблиця «ЗХД» |
| Обговорення основних запитань | Консультації | Опитування навчальних потреб учнів |
| Складання опитувальника | Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) | Демонстрація (захист проекту), презентація |
Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівської презентації, користуючись критерії оцінювання студентської презентації
Діяльність учнів та вчителя
Учитель виступає координатором роботи учнівського колективу.
Педагог здійснює ряд важливих функцій:
- спрямовуюча (знайомить студентів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
- корекційна (у разі потреби вчитель вказує студентам на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло);
- організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє на групи).
Взаємодія учителя та студентів розпочинається під час показу вчительської презентації, в якій педагог знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати студенти в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність студентів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.
Вивчення навчальних потреб студентів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександра Крикун
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
ЦДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Кричун Людмила Петрівна - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики.
