Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гапченко Ігор

"РУСЬКІ УДІЛЬНІ КНЯЗІВСТВА У СКЛАДІ СУСІДНІХ ДЕРЖАВ. КРИМСЬКЕ ХАНСТВО."

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - історія України

Дотичний навчальний предмет:

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

Проект розрахований на учнів віком 12-13 років, які начаються у 7 класі.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект передбачений учнів для 7 класу загальноосвітньої школи, де історія викладається за рівнем стандарту. Тематика проекту охоплює програмовий матеріал з історії України. Час виконання проекту – орієнтовно на 5-6 тижнів. Метою даного проекту є вивчення стану Руських удільних князівств у складі сусідніх держав. Кримське ханство. Ознайомлення із завданнями та цілями проекту буде проходити у формі учительської презентації. Учні класу в ході проекту діляться на декілька груп (чотири групи). Кожна із груп матиме своє індивідуальне завдання, виконуючи яке, група робить свій внесок в проект. Проект сприятиме самовираженню учнів, реалізації їхнього творчого потенціалу. Учні самі зможуть підготувати матеріали, оформити їх за допомогою технічних засобів навчання та презентувати перед учнівським колективом не тільки свого класу, але і школи).

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження проекту

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Протягом проекту учні мають провести опитування суспільної думки і надати результати. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

Таблиця "ЗХД"

Опитування

Контрольна робота

Оцінювання презентації

Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету

Журнал оцінювання учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД». Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання: групі №1 – пропонується підготувати презентацію на тему: “Особливості входження українських земель до складу Литви і Польщі”; групі №2 – рекомендовано створити презентацію на тему : “Українські землі від владою Кримського Ханства”; групі №3 – пропонується підготувати презентаціюна тему : “Кревська унія 1385 р. і українські території”; групі №4 – рекомендовано підготувати презентацію на тему : “Суспільне і церковне життя на теренах України в XІV–XV ст.” Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом. На останньому уроці з теми групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (5 груп) на широкий загал. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.

До початку проекту вчитель готує буклет.

Вчительська презентація

Учнівська презентація

Відомості про автора

Фах, навчальний предмет

Студент факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка

Контактні дані

0951821315

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Дроговоз Наталія Анатоліївна

Грінченко Віктор Григорович