Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білозеров Вадим 2018

Назва навчальної теми

Україна в Другій Світовій війні

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України,Всесвітня Історія

Вік учнів, клас

11 клас,16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект "Україна в Другій Світовій війні" передбачений для учнів 11 класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України» рівня стандарту. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків. Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. За темою проекту учням потрібно буде знайти матеріал за допомогою підручників, публікацій та мережі Інтернет. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 2 тематичні групи, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту "Україна в Другій Світовій війні". Результатом роботи груп має стати створення презентацій. Перша група - досліджує стан України перед війною. Рекомендовано створити презентацію "Україна в 1920-40 роках" Друга група - досліджує власне період війни. Рекомендовано створити презентацію "Війна на території України" Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

План вивчення теми (вставити файл)

план впровадження

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

таблиця ЗХД

Критерії оцінювання

Тематичне оцінювання

Оцінки

Визначення навчальних потреб

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію , яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії оцінювання робіт учнів . На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД». Вчитель об’єднує учнів у дві групи і дає завдання: Перша група - досліджує стан України перед війною. Рекомендовано створити презентацію "Україна в 1920-40 роках" Друга група - досліджує власне період війни. Рекомендовано створити презентацію "Війна на території України"

вчительська презентація

учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Білозеров Вадим

Фах, навчальний предмет

студент групи ІП17МІ групи, факультету історії та права, ЦДПУ ім. В. Винниченка

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Відомості про тренінг

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій