Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Іваник Олександа 2018

Назва навчальної теми

Великі географічні відкриття

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний- Всесвітня історія. Другорядні- Географія

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний навчальний проект передбачений для учнів 8 класу. Проект має назву «Великі географічні відкриття» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з всесвітньої історії рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 2 тижні, 2 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні опрацьовують відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника.. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впроваждення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

Таблиця ЗХД

Критерії оцінювання презентації

Перевірка та контроль знань учнів

Опитування

Журнал оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні критерії робіт учнів. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».

Вчитель об’єднує учнів у три групи і дає завдання:

1. Перша група – досліджує тематичне питання «Для чого були потрібні європейцям нові землі ?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Причини та передумови Велих географічних відкриттів»
2. Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Чи був примітивний «Новий Світ» ?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Морський шлях до Індії».
3. Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Чи був примітивний «Новий Світ» ?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Доколумбівські цивілязації Америки».
4. Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Чи велика роль Великих географічних відкриттів для людства?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Як Великі географічні відкриття змінили погляд європейців на світ ?»

Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Документ для фасилітації

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Великі географічні відкриття".

На початку проекту учні проходять опитування за попередньою темою. Опитування

Презентація вчителя

Презентація учня

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іваник Олександра

Фах, навчальний предмет

Всесвітня історія

Навчальний заклад

НВК"Кіровоградський колегіум"

Місто\село, район, область

Кропивницький

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій