Портфоліо з теми "Центральна Україна у ХVIII столітті" Пасічняка Олександра Миколайовича
Зміст
Назва навчальної теми
Центральна Україна у ХVІІІ столітті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Факультатив "Кіровоградщина. Історія рідного краю"
історія україни та географія України
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект створений для учнів 8 класу, які навчаються за факультативом «Кіровоградщина. Історія рідного краю». Тема з програми «Заселення Задніпрських місць у першій половині ХVІІІ ст. Центральна Україна у другій половині ХVІІІ ст.». Вчитель ознайомлює із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Із учнів формуються групи дослідників і кожна з них обирає собі тему із переліку зазначених вчителем. Групи мають право вибрати форму, в якій будуть відображати результати своєї діяльності: презентація, учнівська публікація чи вікі-стаття тощо.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації та екскурсії в музеї), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання учнівської публікації
Діяльність учнів та вчителя
Документ для фасилітації "Карта проекту "Центральна Україна у ХVІІІ столітті""
За тиждень до початку проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів"
На першому тижні вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації Вчительська презентація. Із учнів формуються групи дослідників, кожна з них обирає собі тему із переліку за-значених вчителем. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД». Разом з вчителем клас вирушає до краєзнавчого музею з метою екскурсії, щоб в учнів склалося певне уявлення про історичну добу на території краю та щоб краще пробудилася цікавість до своїх тем досліджень. Передбачаються в подальшому мандрівки конкретних дослідницьких груп учнів з вчителем до пам’ятних місць краю, які мають відношення до даної епохи та відвідування краєзнавчого відділу Кіровоградської універсальної обласної наукової бібліотеки ім. Д.І. Чижевського, озна-йомлення з каталогом краєзнавчої літератури. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін. Наступні два тижні групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі-статті (4 групи) на широкий загал на четвертому тижні. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД» [1]. Після цього вони проходять тестування з навчальної теми [2], а вчитель завершує даний процес підсумковим оцінюванням.
Гайдамацький рух в історії рідного краю (виконано лютий 2015 р.)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Пасічняк
Фах, навчальний предмет
Кіровградщина.Історія рідного краю
Навчальний заклад
КДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
КДПУ
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
2-7 лютого 2015
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
