Портфоліо Панічева Вікторія Володимирівна 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Слово вчить, як на світі жить
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література Фольклор Історія Географія
Вік учнів, клас
11-12 років; 6 клас
Стислий опис проекту
Основним завданням проекту буде сформулювати в учнів уявлення про фразеологічну систему української мови, про те, як впливають фразеологізми на формування лексичного запасу школярів середнього шкільного віку.
Основними завданнями проекту є:
1. Визначити шляхи поновлення української лексики фразеологізмами.
2. Дослідити різні класифікації фразеологізмів.
3. Дібрати приклади окремих груп фразеологізмів.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті є учнівська презентація.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Застосування таблиці "ЗХД" на початкових етапах роботи над проектом допоможе визначити коло теоретичних знань учнів з окресленої проблеми та актуалізує їхні комунікативні навички.
При цьому вчитель використає опитувальник з теми Фразеологія і фразеологізми, що дасть змогу педагогові визначити навчальну мету і ступінь обізнаності учнів із запропонованої теми. Це також сприятиме розробці допоміжних і супровідних завдань для реалізації поставленої мети – розробки учнівського проекту.
Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволить оцінити ступінь розуміння учнями теми і, при необхідності, дасть змогу скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Застосування таблиці "ЗХД" у кінці роботи над проектом стане своєрідним підбиттям підсумків за виконану роботу і дозволить реально оцінити ступінь набуття учнями певних компетенцій.
Форма оцінювання самоспрямування
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку проекту вчитель готує публікацію про метод проектів.
Робота в проекті починається із бесіди «Яке місце посідають фразеологізми в нашому житті», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація:
- Що таке фразеологізми?
- Які джерела виникнення української фразеології вам відомі?
- Як поділяються фразеологізми в українській мові?
- Про що йдеться у фразеологізмах?
- Де і коли ви вживаєте фразелогізми?
- Чи чули ви в повсякденному житті, щоб люди вживали фразеологізми? Якщо чули, то де і за яких обставин?
У результаті обговорення формулюємо запитання в Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій).
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: підготувати презентацію про фразеологію української мови та типи фразеологізмів.
Для виконання цього завдання підготовлено вчительську презентацію. Для проведення оцінювання - Таблиця оцінювання учнівської презентації».
Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб учнів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації.
Щоб студентам простіше було проводити дослідження підготовлено шаблон журналу досліджень. Для комунікації студентів між собою та координатором проекту створюється група у популярній соціальній мережі «ВКонтакте», де будуть опубліковані деякі матеріали, відбуватися певні обговорення, координація сумісних дій тощо.
Під час виконання дослідження «Слово вчить, як на світі жить» учні будуть вивчати програмний матеріал з теми «Фразеологія». Захист проекту здійснюється у вигляді публічного представлення виготовленої презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Панічева Вікторія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Українська філологія, Українська мова
Навчальний заклад
КДПУ ім. Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Відомості про тренінг Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
23-27 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Кричун Людмила Петрівна - декан факультету філології та журналістики, доцент кафедри української мови, кандидат філологічних наук
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
