Лабораторна робота №7. Блоги та їх використання в педагогічній практиці. Додаткові параметри публікації зображень у Вікі.

Блоги та їх використання в педагогічній практиці

Термин "Блог" - blog - происходит от английского слова, обозначающего действие - Web-logging или блоггинг - вход во Всемирную паутину или веб, в которой человек ведет свою коллекция записей. Как правило, это личные записи, напоминающие дневник. Часто в записях содержатся аннотированные ссылки на другие ресурсы, опубликованные в сети. Каждое сообщение, опубликованное внутри блога, имеет свой URL - адрес, по которому к сообщению можно обратиться.

Как использовать в педагогической практике

1. Площадка для педагогических дискуссий. Сетевой дневник может служить открытой или закрытой средой для организации педагогических дискуссий. Для обсуждения вопросов организации сетевых обучающих проектов с использованием социального программного обеспечения.
2. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний. Благодаря открытому характеру сообщество доступно не только для специалистов, но и для всех желающих.
3. Площадка для организации обучения школьников по основным и дополнительным курсам. В качестве примера эффективного использования сетевых дневников для обучения школьников можно привести ресурс, созданный московским учителем литературы Сергеем Райским (http://rayskiy-sergei.livejournal.com ). Учителю удалось использовать интерес школьников к новым технологиям и организовать учебный процесс по литературе.
4. Площадка для организации дистанционного учебного курса. Здесь могут публиковаться посты лекционных материалов, задаваться вопросы и проходить обсуждения. Параллельно участники курса могут работать в Виртуальной обучающей оболочке, и это может быть значительно удобнее и для преподавателей и для учеников.
5. Рабочие и не очень рабочие записки директоров школ и учителей. Как правило, ученики и учителя встречаются друг с другом в условиях обязательной школьной среды, когда и те и другие выполняют предписанные обществом ритуальные действия. Через технологию блога учитель и директор может дать ученикам и их родителям доступ к миру неофициального обучения.
6. Школьные дневники 21 века. Для многих школьников ведение сетевых дневников превратилось в обычную практику. И это очень важная возможность для учителя посмотреть, а что там происходит в мире учеников. Мы можем знакомиться с жизнью наших учеников, наблюдая их сетевую активность.
7. Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся. Первым примером сетевого исследования может служить создание портретов аудиторий наиболее крупных блоговых сообществ - Livejournal, Liveinternet и Блоги@Mail.ru - http://sheldon-j.livejournal.com/20437.html Методика очень простая - с помощью поиска по блогам определяется сравнительная частота появления слов-"маркеров" в сообщениях, которые публикуют авторы.

Адреса сайтов

• http://blogger.com - Інструмент Google для блогерів
• Інструкція по роботі з blogger.com
• http://Livejournal.ru – Живой журнал ЖЖ
• http://Liveinternet.ru – Живой Интернет
• http://blogs.mail.ru – Блоги на Мэйл.ру
• http://ru.wordpress.com/ – русский интерфейс
• http://www.communityhost.ru – создание и размещение собственного форума

Додаткові параметри при роботі з зображеннями

Для використання додаткових параметрів при роботі з зображеннями використовуйте довідку Eduwiki

Завдання до виконання

1. Створити блог для власного проекту. До блогу додати не менше 3 записів з зображеннями.
2. На форумі вказати 3 власні приклади застосування блогу у Вашому проекті.
3. Знайти цікавий блог або матеріал про використання блогів у педагогічній практиці та додати 
     до сторінки Приклади та матеріали про використання блогів у педагогічній практиці