Дитина як суб'єкт і об'єкт виховання
У процесі виховання центральною фігурою є той, кого виховують, - вихованець. Результат виховання - розвиток особистості. У психології та педагогіці існує безліч підходів до визначення сутності особистості, але всі вони зводяться до розуміння особистості як соціальної істоти. Таким чином, особистість - Це індивід, що володіє сукупністю соціальних властивостей і якостей, які він виробляє у себе прижиттєво. Розвиток особистості - це процес кількісних і якісних змін в організмі і психіці людини, це процес її духовного становлення. 1. ВИХОВАННЯ І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ
Виховання - це процес цілеспрямованої і свідомо контрольованої соціалізації особистості (в умовах спеціально організованої виховної системи), що сприяє утвердженню цілого ряду сторін і якостей особистості. К. Д. Ушинський говорив про виховання: «Мистецтво виховання має ту одну особливість, що майже всім воно здається справою знайомим і зрозумілим, а іншим навіть справою легким - і тим зрозумілішим і легше здається воно, чим менше людина з ним знайомий, теоретично чи практично. Майже всі визнають, що виховання вимагає терпіння; деякі думають, що для нього потрібні вроджені здатність і вміння, тобто навичка, але дуже деякі прийшли до переконання, що, крім терпіння, вродженої здібності та навички, необхідні ще й спеціальні знання. .. »1.
Таким чином, виховний процес - це широке, багатостороння взаємодія дітей як активних суб'єктів діяльності з навколишнім природно-соціальним середовищем, перш за все дорослими, результатом якого є твердження певних сторін і якостей особистості.
Суб'єкт виховного процесу - це індивід з розвиваються самосвідомістю, стійкою системою мотивів (потреб, інтересів, ідеалів, переконань), активно бере участь у свідомій діяльності.
Поняття «суб'єкт» займає важливе місце у педагогічній науці, оскільки передбачає усвідомлення індивіда змінює світ. Суб'єкт - свідомо дійова особа. Суб'єкт у своїх діяннях, в актах своєї творчої самодіяльності не тільки виявляється і проявляється; він у них твориться і визначається. І тим, що він робить, можна визначати те, що він є; напрямком його діяльності можна визначати і формувати його самого. Бути особистістю означає бути творцем себе і навколишнього світу, суб'єктом діяльності, спілкування, самосвідомості і творення.
Але дитина є і об'єктом виховання. Об'єкт виховного процесу - індивід, що не виходить за рамки вже реалізованих можливостей, за рамки рольових приписів з метою розширити середовище діяльності (табл.1).
| Дорослі | Колектив | Діти | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Під впливом життєвих ситуацій постійно роблять той чи інший моральний вибір | Піддається
постійному впливу дорослих і навколишнього середовища |
Піддаються впливу дорослих, суспільних відносин, навколишнього середовища і через ці дії засвоюють соціальний досвід і інформацію, необхідні в життєдіяльності | Як суб'єкт виховного процесу | Надають своєю діяльністю, системою особистісних якостей, відносинами постійне виховний вплив на дітей (безпосередньо, цілеспрямовано, вільно чи мимоволі) | Впливає на розвиток своїх членів, створює сприятливі умови для розвитку закладених у дитині можливостей | Формулюючи власні мотиви і стимули, критично реагують на виховні впливи (позитивно, нейтрально або негативно) |
Як суб'єкт виховного процесу
Надають своєї діяльністю, системою особистісних якостей, відносинами постійне виховний вплив на дітей (безпосередньо, цілеспрямовано, вільно чи мимоволі)
Впливає на розвиток своїх членів, створює сприятливі умови для розвитку закладених в дитині можливостей
Формулюючи власні мотиви і стимули, критично реагують на виховні впливу (позитивно, нейтрально або негативно)
Суб'єкти виховного процесу характеризуються як загальними властивостями, властивими суб'єкту пізнання, діяльності, життя взагалі, так і специфічними властивостями, характерними для суб'єктів діяльності.
Презентація [1]
Альбом [2]
