Інформатика в Сполучених Штатах Америки

Підготували: Леськів Ірина та Мохур Єлизавета (МІ18Б)

Зміст:
1. Навчальний курс “Інформатики” в школах США
2. Три рівня вивчення інформатики в школі
3. Цілі, зміст, методи, засоби та організаційні форми навчання інформатики
4. Посилання на джерела інформації
5. Додатки (презентація)

1. Навчальний курс “Інформатики” в школах США
Для того, щоб бути добре освіченим громадянином комп'ютерно-інтенсивного світу та для того , щоб бути готовим до кар'єри у 21 столітті, учень повинен мати чітке розуміння принципів та методів інформатики. Жоден інший предмет не відкриває так багато дверей у 21 столітті, як інформатика, незалежно від того, чим саме займатиметься людина.

Інформатика розглядається як наука про комп'ютери та алгоритмічні процеси, включаючи їх принципи, апаратну та програмну будову, застосування та вплив на суспільство і вивчається на трьох рівнях середньої школи. Під час ведення навчання вчителі керуються стандартом К-12 з інформатики . У документі містяться загальні рекомендації стосовно інформатики як предмету в середніх школах усполучених штатах.

2. Три рівня вивчення інформатики в школі
Інформатика вивчається на трьох рівнях середньої школи:

Перший рівень - 1-6 клас. Курс "Комп'ютер і я".
Другий рівень - 6-9 клас. Курс "Інформатика та суспільство".
Третій рівень - 9-12 клас. Курс "Інформатика у сучасному світі", "Поняття таметоди інформатики", "Окремі теми інформатики".

На кожному з цих трьох рівнів відбувається опанування 5 основних напрямків інформатики:

обчислювальний інтелект;
співпраця;
практична інформатика та програмування;
комп'ютери та комунікаційні пристрої;
спільнота, етика та вплив на суспільство.

Перший рівень - 1-6 клас
Учень вмітиме:
1. Збирати інформацію та передавати її іншим електронними засобами, користуючись допомогою вчителя, членів родини або інших учнів.
2. Працювати спільно з однолітками, вчителями та іншими людьми, використовуючи технології.
3. Використовувати технологічні ресурси (наприклад, головоломки, програми розвитку логічного мислення) для розв'язування задач, відповідних віку.
4. Використовувати інструменти для письма, цифрові камери, та інструменти малювання для покрокового ілюстрування думок, ідей, розповідей.
5. Знати, що програмне забезпечення призначене для контролю дій комп'ютера.
6. Демонструвати, як 0 і 1 можуть бути використані для представлення інформації.
7. Використовувати технологічні ресурси для проведення досліджень, що відповідають віку.

Другий рівень - 6-9 класи
Учень вмітиме:
1. Використовувати технологічні засоби продуктивної роботи (наприклад, текстовий редактор, редактор електронних таблиць, редактор презентацій) для індивідуальної або групової творчої роботи з письма, комунікацій та поширення результатів діяльності.
2. Використовувати онлайнові ресурси (електронну пошту, форуми, середовища спільної роботи) для того, щоб брати участь у спільній діяльності з розв'язання задач з метою пошуку рішень чи створення продуктів.
3. Збирати дані та опрацьовувати їх з використанням різних цифрових інструментів.
4. Формувати алгоритм як набір покрокових інструкцій (наприклад, як зробити бутерброд з арахісовим маслом чи желе).
5. Реалізувати рішення задач з використанням блокової візуальної мови програмування.
6. Використовувати обчислювальні пристрої для доступу до віддаленої інформації, спілкуватися з іншими людьми у підтримку безпосереднього і самостійного навчання, а також для задоволення власних інтересів.
7. Переміщуватись між веб-сторінками з використанням гіперпосилань і виконувати простий пошук за допомогою пошукових систем.
8. Визначати широкий спектр професій, які вимагають знання або використання обчислювальної техніки.
9. Розуміти, що інформація може надходити до комп'ютера з багатьох джерел по мережі.
10. Розуміти фактори, які відрізняють людей від машин.

Третій рівень - 9-12 класи
Учень вмітиме:
1. Знати, що комп'ютери є пристроями, що виконують програми.
2. Визначати спектр електронних пристроїв, які містять обчислювальні процесори.
3. Демонструвати розуміння взаємозв'язку між апаратним та програмним забезпеченням.
4. Використовувати відповідну віку точну термінологію у спілкуванні про технології.
5. Застосовувати стратегії для виявлення і вирішення звичайних апаратних проблем, що виникають в ході повсякденного використання комп'ютера.
6. Описувати основні компоненти та функції комп'ютерних систем і мереж.
7. Описувати, що відрізняє людину від машини, з ухилом на людський інтелект проти машинного інтелекту і шляхами нашого спілкування.
8. Використовувати засоби продуктивності / мультимедіа та периферійні пристрої для групової співпраці та підтримки навчання з усіх предметів.
9. Спільно проектувати, розробляти, публікувати, і представляти продукцію (наприклад, відео, подкасти, сайти), яка демонструє поняття шкільної програми, використовуючи технологічні ресурси.

3. Цілі, методи, засоби та форми навчання інформатики
Цілі:

Забезпечити опанування 5 основних напрямків інформатики обчислювальний інтелект; співпраця; практична інформатика та програмування; комп'ютери та комунікаційні пристрої; спільнота, етика та вплив на суспільство;
Підготувати учнів до здобуття кар'єри у 21 столітті;
Навчити учнів проявляти правову та етичну поведінку при використанні

інформації та технологій;

Готувати учнів до вирішення життєвих задач за допомогою комп'ютерних

техноогій.

Методи:

метод проектів;
частково-пошуковий;
метод демонстрації;
метод проблемного навчання.

Засоби:

Підручники;
Комп’ютери;
Програмні засоби;
Планшети;
Інтерактивні дошки;
Схеми;
Таблиці;
Презентації.

Форми:

самостійна або групова форма навчання;
домінуюча форма перевірки знань — тест.

4. Посилання на джерела інформації:

5. Презентація
Можна переглянути за посиланням: [ https://drive.google.com/file/d/1xSfB7GPUcp3Cq5OKS4xRQVpkULgOwjed/view?usp=sharing Інформатика в Сполучених Штатах Америки]

Інформатика в Сполучених Штатах Америки

Навігаційне меню

Перегляди

Особисті інструменти

Навігація

Пошук

Інструменти

портфоліо