Відмінності між версіями «Трощило Юлія :Проект»
(→Опис проекту) |
(→Діяльність учнів:) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
| Рядок 6: | Рядок 5: | ||
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| − | <font color="darkviolet"><big> ''''' | + | <font color="darkviolet"><big> '''''Безпека на дорозі ''''' </big></font> |
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
| Рядок 31: | Рядок 30: | ||
<font color="indigo">'''''"Як поводитись під час аварії?"'''''</font> | <font color="indigo">'''''"Як поводитись під час аварії?"'''''</font> | ||
| − | |||
==Опис проекту == | ==Опис проекту == | ||
На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи: | На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи: | ||
| + | |||
І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію. | І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію. | ||
| − | ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів | + | |
| + | ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів . | ||
| + | |||
ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації. | ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації. | ||
| + | |||
Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів. | Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів. | ||
== Навчальні предмет(и):== | == Навчальні предмет(и):== | ||
| − | + | ОБЖД, інформатика, українська мова | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Класи: == | == Класи: == | ||
| Рядок 52: | Рядок 50: | ||
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | + | ''Виховна мета проекту: | |
| + | # виховувати вміння працювати у команді; | ||
| + | # виховувати толерантність; | ||
| + | # навчити правильно представляти результати роботи за допомогою можливостей комп’ютера; | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | # вміти застосовувати отриманні знання під час руху по дорозі, проїзді у громадському транспорті; | ||
| + | # вміти аналізувати зібраний матеріал, адаптувати до потрібного завдання; | ||
| + | # формування вміння усного виступу.'' </p> | ||
| + | == Діяльність учнів: == | ||
| + | '''Заняття 1''' | ||
| + | [[Обговорення питань проекту.]] | ||
| − | + | '''Заняття 2''' | |
| − | + | ||
| − | + | [[Пошук інформації.]] | |
| + | '''Заняття 3''' | ||
| + | [[Створення презентацій.]] | ||
| + | |||
| + | '''Заняття 4''' | ||
| + | |||
| + | [[захист робіт]] | ||
| + | |||
| + | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 3 заняття | ||
== Оцінювання знань та вмінь учнів: == | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. | Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. | ||
| − | == | + | == Методичні матеріали : == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Рух пішоходів]] | |
| − | + | [[Регулювання дорожнього руху]] | |
| − | + | [[Пріоритет у дорожньому русі]] | |
| − | + | [[Рух транспортних засобів]] | |
== Вхідні знання та навички:== | == Вхідні знання та навички:== | ||
Поточна версія на 13:10, 14 грудня 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Опис проекту
- 5 Навчальні предмет(и):
- 6 Класи:
- 7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 8 Діяльність учнів:
- 9 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 10 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 11 Методичні матеріали :
- 12 Вхідні знання та навички:
Автор навчального проекту:
Трощило Юлія Сергіївна, студентка 54 групи , фізико-математичного факультету
Творча назва
Безпека на дорозі
Основні питання:
Ключове запитання: "Як слід поводитись, щоб не потрапити у біду на дорозі?!?"
Тематичні запитання:
'"Чи легко бути пішоходом?"
"Чим небезпечні дороги і як здолати ці небезпеки?"
"Які правила дорожнього руху треба знати учневі, якщо він є водієм?"
Змістові запитання:
"Як користуватись громадським транспортом?"
"Які є види доріг?"
"Які правила поведінки на дорозі?"
"Навіщо потрібні дорожні знаки і які вони є?"
"Як поводитись під час аварії?"
Опис проекту
На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителями, уточнюють їх та об’єднується у три групи:
І група – ті, які розробляють та проводять опитування у вигляді тестових завдань учнів школи щодо правил безпеки на дорогах, видам дорожньо-транспортних пригод та правил поводження пасажирів у транспорті та з проблеми: чи легко бути пішоходом. Група створює план роботи на основі якого кожен член групи розробляє індивідуальний план. Учні обробляють результати шляхом створення діаграм у Excel та створюють публікацію.
ІІ група – ті, які шукають інформацію в Інтернеті, у енціклопедіях на компакт-дисках, друкованих виданнях про вимоги до водіїв скутерів, мопедів, велосипедів .
ІІІ група – ті, які шукають інформацію про різні види доріг, небезпеки, які вони приховують та правила поводження на дорогах. При цьому учні активно обговорюють знайдену інформацію, розподіляючи завдання між собою, та навчають одне одного використовувати їх. Результати оформлюють у вигляді презентації.
Кожна група по завершенні презентує свою роботу, під час якого кожен її член звітує про свої доробки. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів.
Навчальні предмет(и):
ОБЖД, інформатика, українська мова
Класи:
10 клас
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Виховна мета проекту:
- виховувати вміння працювати у команді;
- виховувати толерантність;
- навчити правильно представляти результати роботи за допомогою можливостей комп’ютера;
Очікувані результати:
- вміти застосовувати отриманні знання під час руху по дорозі, проїзді у громадському транспорті;
- вміти аналізувати зібраний матеріал, адаптувати до потрібного завдання;
- формування вміння усного виступу. </p>
Діяльність учнів:
Заняття 1
Заняття 2
Заняття 3
Заняття 4
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3 заняття
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
