Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з курсу "ІКТ в освіті" Лісового Володимира»
Матеріал з Вікі ЦДУ
2440724 (обговорення • внесок) |
2440724 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | =Назва проекту= | + | ==Назва проекту== |
| + | <p><b><font face="serif" size="6" color="red">Океан життєвої компетентності</font></b></p> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | ==Предмет, навчальна тема== | ||
| + | Інформатика | ||
| + | ==Вік учнів== | ||
| + | 13-17 років, 8-11 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Учні школи в умовах локальної комп’ютерної мережі подорожують по умовному океану, досліджуючи чотири континенти життєвої компетентності за запропонованими напрямами та параметрами: І континент – „Світ людини”, ІІ – „Світ громадянина”, ІІІ – „Світ цивілізації”, ІV – „Світ майбутнього”. В ході проекту учні отримують проблемні завдання щодо творчого розв’язання проблематики сучасного життя, намагаються їх самостійно розв’язати, звертаючись за консультацією до інформаційного життєтворчого каталогу та обмінюючись думками з ровесниками. | |
| − | + | Для успішного досягнення життєвої „акме” на основі отриманого віртуального досвіду необхідно скласти проект життєтворчих досягнень та укласти контракт із самим собою щодо його успішної реалізації. | |
| − | + | В ході реалізації проекту вивчатимуться поняття: | |
| − | + | *Життєва компетентність – здатність людини до гармонійних стосунків з оточенням | |
| − | + | *Компетентна особистість – людина як суб’єкт побудови власного життя | |
| − | + | *Життєтворчість – сенсодоцільне здійснення людиною власного | |
| − | + | ' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
==План роботи учня у проекті== | ==План роботи учня у проекті== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1domw9Giq6JOvMQbnEz-m3J0Xw10nVFnLFEfLhLtfdP4/edit План проекту] | |
| − | + | ==Етапи реалізації проекту== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | ||
| − | + | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт.) | |
| − | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт | + | |
| − | + | ||
2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. | 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. | ||
| − | |||
3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| − | |||
4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | ||
| − | |||
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| − | + | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. | |
| − | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту. | + | ==Електронний журнал== |
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1khtelNwTbPC9l6V0ljt_ZWqES1rpvEjriS9pu4cSQ_E/edit?usp=drive_web&usp=sheets_home] | |
==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ||
====Мультимедійна презентація проекту:==== | ====Мультимедійна презентація проекту:==== | ||
| − | + | Google Диск - [https://docs.google.com/presentation/d/1mS_wcg4yesn_HGQr69fXhvzyQwjrcdj9SKT-Z743jOo/edit Презетація проекту] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
====Календар подій проекту:==== | ====Календар подій проекту:==== | ||
| − | Google Календар | + | Google Календар - [https://calendar.google.com/calendar/render?pli=1#main_7%7Cmonth-3+23836+23873+23841 Час звіту] |
====Методичні та дидактичні матеріали==== | ====Методичні та дидактичні матеріали==== | ||
| − | + | Тести - [http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/77985 Мастер-тест]<br> | |
| − | + | ||
| − | + | Приклад створеноъ анкети - [https://goo.gl Анкета] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
====Спілкування між учасниками проекту==== | ====Спілкування між учасниками проекту==== | ||
| − | + | [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=196171785483440753#editor/target=post;postID=2117308225270383437;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname]<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
| + | |||
===Друковані джерела=== | ===Друковані джерела=== | ||
| − | #.. | + | #[https://docs.google.com/document/d/1domw9Giq6JOvMQbnEz-m3J0Xw10nVFnLFEfLhLtfdP4/edit План проекту] |
| − | + | ||
| − | + | ||
===Відеоматеріали=== | ===Відеоматеріали=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Електронні ресурси=== | ===Електронні ресурси=== | ||
| − | #... | + | #http://ru.wikipedia.org |
| − | #... | + | #http://cornel.biz/ |
| − | #.. | + | #http://www.intellect.aaanet.ru/index.htm |
| + | #http://speedstudy.spb.ru/ | ||
| + | |||
| − | |||
[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | [http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
Версія за 18:52, 5 грудня 2016
Зміст
Назва проекту
Океан життєвої компетентності
Предмет, навчальна тема
Інформатика
Вік учнів
13-17 років, 8-11 клас
Стислий опис проекту
Учні школи в умовах локальної комп’ютерної мережі подорожують по умовному океану, досліджуючи чотири континенти життєвої компетентності за запропонованими напрямами та параметрами: І континент – „Світ людини”, ІІ – „Світ громадянина”, ІІІ – „Світ цивілізації”, ІV – „Світ майбутнього”. В ході проекту учні отримують проблемні завдання щодо творчого розв’язання проблематики сучасного життя, намагаються їх самостійно розв’язати, звертаючись за консультацією до інформаційного життєтворчого каталогу та обмінюючись думками з ровесниками. Для успішного досягнення життєвої „акме” на основі отриманого віртуального досвіду необхідно скласти проект життєтворчих досягнень та укласти контракт із самим собою щодо його успішної реалізації. В ході реалізації проекту вивчатимуться поняття:
- Життєва компетентність – здатність людини до гармонійних стосунків з оточенням
- Компетентна особистість – людина як суб’єкт побудови власного життя
- Життєтворчість – сенсодоцільне здійснення людиною власного
'
Діяльність учнів та вчителя
План роботи учня у проекті
Етапи реалізації проекту
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт.) 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
Електронний журнал
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
Google Диск - Презетація проекту
Календар подій проекту:
Google Календар - Час звіту
Методичні та дидактичні матеріали
Тести - Мастер-тест
Приклад створеноъ анкети - Анкета
Спілкування між учасниками проекту
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
Відеоматеріали
Електронні ресурси
- http://ru.wikipedia.org
- http://cornel.biz/
- http://www.intellect.aaanet.ru/index.htm
- http://speedstudy.spb.ru/
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
