Відмінності між версіями «Навчальний проект Козаря Дмитра»
(→Приклад продукту проектної діяльності учнів) |
|||
| (не показані 33 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Автор навчального проекту:== | |
| + | Козарь Дмитро Володимирович | ||
| − | + | == Творча назва == | |
| + | Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах | ||
| − | + | == Основні питання: == | |
| + | Ключове питання: | ||
| − | + | Як святкують Пасху в Україні та Англії? | |
| − | + | Тематичні питання: | |
| − | + | 1. Які відмінності є в англійській та українській традиціях при святкуванні Пасхи? | |
| − | + | 2. Яка символіка використовується при святкуванні Пасхи? | |
| − | |||
| + | Змістові питання: | ||
| + | - Як з'явилася Пасха? | ||
| + | - Як святкували Пасху в минулому? | ||
| − | + | - Як святкують Пасху сьогодні? | |
| − | + | ||
| + | == Стислий опис: == | ||
| + | Проект з лінгвокультурології «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо особливостей святкування Пасхи. | ||
| + | == Кінцевий продукт == | ||
| + | Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення буклетів. Захист проводиться на конференції. | ||
| + | == Навчальні предмет(и):== | ||
| + | Даний проект відноситься до предмету "Лінгвокультурологія". | ||
| − | + | == Навчальна тема проекту== | |
| − | + | Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту. | |
| + | == Класи: == | ||
| + | 10-11 класи | ||
| + | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| + | 1-й етап: | ||
| − | + | Зацікавити учнів суспільною проблемою «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах». | |
| − | + | Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | |
| + | 2-й етап: | ||
| + | Розвинуть комунікативні навички. | ||
| + | Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | ||
| + | 3-й етап: | ||
| − | + | Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. | |
| − | + | Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. | |
| − | + | 4-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. | |
| − | + | Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. | |
| − | + | 5-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | |
| − | + | Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | |
| − | + | 6-й етап: | |
| − | + | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. | |
| − | + | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | |
| − | + | Розвиток навичок публічного виступу. | |
| + | Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | == Діяльність учнів: == | ||
| − | + | 1-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | ||
| + | 2-й етап: | ||
| + | Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери. | ||
| − | + | 3-й етап: | |
| − | + | ||
| − | веб- | + | Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 4-й етап: | ||
| + | Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. | ||
| − | + | 5-й етап: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Интернет ресурси: | + | 6-й етап: |
| − | Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр. | + | |
| + | Створення мультимедійної презентації. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| + | |||
| + | == Календар проекту == | ||
| + | |||
| + | Розміщується посилання на план заходів у [http://calendar.google.com Google Календар] | ||
| + | |||
| + | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 2 тижня | ||
| + | |||
| + | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/48201854/ Критерії оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [http://www.scribd.com/doc/48201911/ Критерії оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *[http://slidesharemailer.com/wf/click?c=uO6HrIECmgsMyMFzOPMkJUkH%2B%2Fjcl1O%2B650wuA%2Fmk5zT0FHOz7C5ZE3vht8vPYAXyTfuc5d7IvM4Me%2BtO2mRSu2fd7YCr%2BZuFIbpfR4Qauw%3D&rp=8hiVJEd%2F6S0k4TdzngueF1UJVLGqN6jj%2FY0thY6tR8ShNwnMyxlNT2yZ7ZC9RZpf&up=YDTqBOjidbCUo%2Far1oAtZkw%2F1KygOLVYR7jNQhD9PgxREjvu5G0nX5HBg%2FhtdaAj4vcvVSc5Q8rV8PLPtfrQAQvSl9rK8wTx52DNaygM%2BIBMl0t0%2BFaTYvWh%2BhoTBu9t&u=6JW09tu6TSGi0VL-vWwfSA%2Fh1/ Презентація]; | ||
| + | *веб-ресурс для збереження документів [http://www.scribd.com Scribd]. | ||
| + | |||
| + | == Дидактичні матеріали: == | ||
| + | |||
| + | *[http://master-test.net/ru#m=Teacher_Tests/ Тестове завдання] | ||
| + | *[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=741a3e811417d5d5a5a2cccfebf60d8f/ Опитування]; | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmWVqbHEVyHpdHR0amtkcmxNZjh0ZW50Vk4wU3pHTEE&hl=en#gid=0/ Елетронний журнал успішності] | ||
| + | |||
| + | == Методичні матеріали: == | ||
| + | |||
| + | *[http://easter-pecularities.blogspot.com/ Блог проекту]; | ||
| + | *[http://slidesharemailer.com/wf/click?c=uO6HrIECmgsMyMFzOPMkJUkH%2B%2Fjcl1O%2B650wuA%2Fmk5zT0FHOz7C5ZE3vht8vPYAXNOPZ8fA4AtTdGnmH3x%2BsuyiZwvJgbRMryhwmp88LpwE%3D&rp=8hiVJEd%2F6S0k4TdzngueF1UJVLGqN6jj%2FY0thY6tR8ShNwnMyxlNT2yZ7ZC9RZpf&up=YDTqBOjidbCUo%2Far1oAtZkw%2F1KygOLVYR7jNQhD9PgxrdnDcIeOjyZ1qVKGcn1qeHffSJ%2BmYOKkjpBfnzNus0%2BfN2dlKrvOHTmpVYt%2FEf2SOqkxij6dOd3ZSMu7q%2Fsh7&u=djvRi3RMQTyWDIDQlCscNg%2Fh1/ Презентація вчителя]; | ||
| + | *[https://picasaweb.google.com/100625237471437691981/ Фотоальбом]; | ||
| + | |||
| + | == Вхідні знання та навички: == | ||
| + | |||
| + | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет. | ||
| + | |||
| + | 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси. | ||
| + | |||
| + | 3.Вміють робити висновки з прочитаного. | ||
| + | |||
| + | 4.Вміють створювати лінійні презентації та публікації у програмі Publisher. | ||
| + | |||
| + | == Ресурси == | ||
| + | |||
| + | * '''Друковані матеріали:''' | ||
| + | .... | ||
| + | * '''Интернет ресурси:''' | ||
| + | Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі [http://bobrdobr.ru БобрДобр]. | ||
Поточна версія на 16:08, 11 квітня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Календар проекту
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Козарь Дмитро Володимирович
Творча назва
Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах
Основні питання:
Ключове питання:
Як святкують Пасху в Україні та Англії?
Тематичні питання:
1. Які відмінності є в англійській та українській традиціях при святкуванні Пасхи?
2. Яка символіка використовується при святкуванні Пасхи?
Змістові питання:
- Як з'явилася Пасха?
- Як святкували Пасху в минулому?
- Як святкують Пасху сьогодні?
Стислий опис:
Проект з лінгвокультурології «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо особливостей святкування Пасхи.
Кінцевий продукт
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення буклетів. Захист проводиться на конференції.
Навчальні предмет(и):
Даний проект відноситься до предмету "Лінгвокультурологія".
Навчальна тема проекту
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
Класи:
10-11 класи
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
Зацікавити учнів суспільною проблемою «Традиції святкування Пасхи в українській та англійській культурах». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
Розвинуть комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
3-й етап:
Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап:
Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
Діяльність учнів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.
3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап:
Аналіз та оцінювання веб-ресурсів.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації.
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2 тижня
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Приклад продукту проектної діяльності учнів
- Презентація;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного.
4.Вміють створювати лінійні презентації та публікації у програмі Publisher.
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
