Відмінності між версіями «Навчальний курс "Моніторинг та педагогічний контроль в системі освіти"»
(→Змістовий модуль 1) |
|||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
===Змістовий модуль 1=== | ===Змістовий модуль 1=== | ||
'''Загальні питання моніторингу навчальної діяльності.''' | '''Загальні питання моніторингу навчальної діяльності.''' | ||
| − | Навчальні теми змістового модуля 1. | + | Навчальні теми змістового модуля 1.<br /> |
| + | |||
Тема 1: Поняття педагогічного моніторингу. Мета. Задачі. Класифікації | Тема 1: Поняття педагогічного моніторингу. Мета. Задачі. Класифікації | ||
| − | Особливості моніторингу і передумови його ефективності. Визначення поняття моніторингу. Задачі педагогічного моніторингу. Види педагогічного моніторингу. Схеми і моделі моніторингових досліджень. | + | Особливості моніторингу і передумови його ефективності. Визначення поняття моніторингу. Задачі педагогічного моніторингу. Види педагогічного моніторингу. Схеми і моделі моніторингових досліджень.<br /> |
Тема 2: Педагогічний моніторинг як інструмент керування навчально- виховним процесом (Об’єкт дослідження навчально-виховний процес) | Тема 2: Педагогічний моніторинг як інструмент керування навчально- виховним процесом (Об’єкт дослідження навчально-виховний процес) | ||
Моніторинг навчально-виховного процесу на прикладі школи. Специфіка моніторингу якості освіти навчального закладу Використання рейтингу в моніторингових дослідженнях. Становлення моніторингових досліджень. | Моніторинг навчально-виховного процесу на прикладі школи. Специфіка моніторингу якості освіти навчального закладу Використання рейтингу в моніторингових дослідженнях. Становлення моніторингових досліджень. | ||
| − | Класифікації освітнього моніторингу. Тест як основна форма моніторингу знань учнів. Поняття педагогічного тесту. Форми тестових завдань. Модель педагогічного тестування. | + | Класифікації освітнього моніторингу. Тест як основна форма моніторингу знань учнів. Поняття педагогічного тесту. Форми тестових завдань. Модель педагогічного тестування.<br /> |
Тема 3: Етапи моніторингових досліджень | Тема 3: Етапи моніторингових досліджень | ||
| − | + | Нормативно-установчий етап. Аналітико-діагностичний етап. Прогностичний етап. Діяльнісно-технологічний етап. Проміжний діагностичний етап. Кінцевий діагностичний етап.<br /> | |
| − | Нормативно-установчий етап. Аналітико-діагностичний етап. Прогностичний етап. Діяльнісно-технологічний етап. Проміжний діагностичний етап. Кінцевий діагностичний етап. | + | |
| − | + | ||
Тема 4:. Створення моніторингової системи (2 год.). | Тема 4:. Створення моніторингової системи (2 год.). | ||
| − | |||
Визначення показників ефективності. Групи показників ефективності. Стабільність інструменту моніторингу. Розповсюдження моніторингової інформації. Технологія проведення майбутніми вчителями природничо-математичних дисциплін моніторингу навчальних досягнень учнів як складової моніторингу навчальної діяльності. | Визначення показників ефективності. Групи показників ефективності. Стабільність інструменту моніторингу. Розповсюдження моніторингової інформації. Технологія проведення майбутніми вчителями природничо-математичних дисциплін моніторингу навчальних досягнень учнів як складової моніторингу навчальної діяльності. | ||
Версія за 11:51, 10 січня 2017
Зміст
Назва курсу
Моніторинг та педагогічний контроль в системі освіти
- напрям підготовки: 01. Освіта
- спеціальність: 011. Науки про освіту
- факультет педагогіки та психології
Мета та завдання навчального курсу
Мета викладання навчальної дисципліни - формування у студентів уявлень про сучасний стан моніторингу та педагогічного контролю в системі вищої освіти: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ; пізнавальні - вивчення теоретичних основ педагогічного контролю; практичні - формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.
Завданням вивчення навчального курсу є оволодіння студентами знань з історії розвитку інформаційних технологій, усвідомлення можливості й необхідності використання інформаційно-комунікаційних засобів у навчанні та наукових дослідженнях, формування практичних навичок роботи із сучасними інформаційними технологіями. Вивчення цього курсу дозволить по-новому використовувати сучасні інформаційні технології у власному навчанні та майбутній професійній діяльності, зорієнтує майбутніх перекладачів на реалізацію спільних телекомунікаційних проектів.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- предмет, завдання, основні категорії педагогічного контролю;
- предмет, завдання моніторингу;
- проблеми і методи їх досліджень;
- класифікацію, форми і методи побудови тестових завдань;
- сутність європейської кредитно-трансферної системи (EСTS);
- діагностику вихованості студентів;
закони, закономірності і принципи процесу навчання; основні види і методи контролю за процесом і результатами навчання; сутність рейтингової системи оцінювання тощо.
вміти:
- володіти методами і формами побудови тестових завдань;
- проводити комп’ютерне тестування та обробляти його результати;
- користуватися шкалою оцінювання EСTS;
- будувати рейтинг студентів;
- здійснювати різні форми контролю знань студентів вищих навчальних закладів;
- здійснювати педагогічне стимулювання самостійної роботи студентів;
- використовувати нові технології та активні методи навчання;
- аналізувати причини неуспішності студентів у навчанні та визначати дидактичні засоби боротьби з невдачами тощо.
Автор (автори) курсу
Учасники
Сторінка координування курсу "Моніторинг та педагогічний контроль в системі освіти" викладач Чередніченко Наталя Юріївна
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Загальні питання моніторингу навчальної діяльності.
Навчальні теми змістового модуля 1.
Тема 1: Поняття педагогічного моніторингу. Мета. Задачі. Класифікації
Особливості моніторингу і передумови його ефективності. Визначення поняття моніторингу. Задачі педагогічного моніторингу. Види педагогічного моніторингу. Схеми і моделі моніторингових досліджень.
Тема 2: Педагогічний моніторинг як інструмент керування навчально- виховним процесом (Об’єкт дослідження навчально-виховний процес)
Моніторинг навчально-виховного процесу на прикладі школи. Специфіка моніторингу якості освіти навчального закладу Використання рейтингу в моніторингових дослідженнях. Становлення моніторингових досліджень.
Класифікації освітнього моніторингу. Тест як основна форма моніторингу знань учнів. Поняття педагогічного тесту. Форми тестових завдань. Модель педагогічного тестування.
Тема 3: Етапи моніторингових досліджень
Нормативно-установчий етап. Аналітико-діагностичний етап. Прогностичний етап. Діяльнісно-технологічний етап. Проміжний діагностичний етап. Кінцевий діагностичний етап.
Тема 4:. Створення моніторингової системи (2 год.). Визначення показників ефективності. Групи показників ефективності. Стабільність інструменту моніторингу. Розповсюдження моніторингової інформації. Технологія проведення майбутніми вчителями природничо-математичних дисциплін моніторингу навчальних досягнень учнів як складової моніторингу навчальної діяльності.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Зміст курсу
Змістовий модуль 1. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 3. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
