Відмінності між версіями «Навчальний курс "Історія педагогіки"(ПГФ ІІ курс)»
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | + | ==Знати:== | |
| − | загальні тенденції розвитку педагогіки, освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій; педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу. | + | *загальні тенденції розвитку педагогіки, |
| + | *освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій; | ||
| + | *педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу. | ||
| − | + | ==Вміти:== | |
| − | аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання; здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого; працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами. | + | *аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання; |
| + | *здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого; | ||
| + | *працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами. | ||
Версія за 08:58, 20 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва курсу
- 2 Учасники
- 3 Критерії оцінювання
- 4 Зміст курсу
- 4.1 Змістовий модуль І.Історія світової педагогіки
- 4.2 Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України
- 5 Ресурси
Назва курсу
Історія педагогіки
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:
Мета та завдання навчального курсу
Мета
опанування майбутніми вчителями досягнень світової цивілізації в галузі педагогічної науки та надбань української педагогічної думки, народної педагогіки, шкільної практики, багатовікових педагогічних традицій українського народу
Завдання
- методологічні: формування умінь і навичок аналізу педагогічних теорій;
- методичні: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ і процесів;
- пізнавальні: цілісний аналіз теорії і практики виховання у історичному розвиткові, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності;
- практичні: формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок, передового педагогічного досвіду в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
Знати:
- загальні тенденції розвитку педагогіки,
- освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій;
- педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу.
Вміти:
- аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання;
- здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого;
- працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами.
Автор курсу Кравцова Т.О.
Посилання на сторінки авторів Кравцова Т.О
Учасники
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович
Критерії оцінювання
| Сума балів за всі види навчальної діяльності | Оцінка ECTS | Оцінка за національною шкалою |
|---|---|---|
| 90-100 | A | відмінно |
| 82-89 | В | добре |
| 74-81 | С | добре |
| 64-73 | D | задовільно |
| 60-63 | Е | задовільно |
| 35-59 | FX | незадовільно з можливістю повторного складання |
| 0-34 | F | незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Структура
Змістовий модуль 1 Історія світової педагогіки
Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу.
Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі
Тема 3. Виховання, школа і педагогічна думка в епоху раннього та класичного середньовіччя.
Тема 4. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації
Тема 5. Школа і виховання на початку Нового часу. Педагогічна система Я.А. Коменського.
Тема 6. Педагогічна думка і школа в Англії у ХУІІ-ХУІІІ ст. Педагогічні погляди Джона Локка
Тема 7. Педагогічна думка Французького Просвітництва. Педагогічні погляди Ж.-Ж. Руссо. Педагогічна теорія Й.Г.
Песталоцці
Тема 8.Школа і педагогіка в країнах Західної Європи та США у ХІХ ст.
Тема 9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн кінця ХІХ — 1-ї пол. XX ст.
Тема 10. Сучасна світова освіта і педагогіка.
Змістовий модуль 2 Історія педагогіки України
Навчальні теми змістового модуля 2.
Зміст курсу
Змістовий модуль І.Історія світової педагогіки
Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Тема 3. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
=
Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
- Джуринский А.Н. История педагогики . – М.: Владос, 1999.
- История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1977.
- Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.
- Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина ХІХ – ХХ ст.): Хрестоматія / Упоряд.: Л.Д.Березівська та ін. – К.: Науковий світ, 2003. – 418 с.
- Мобар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія україн. педагогіки. – К., 1998.
- Мельничук О.С. Історія педагогіки України: навч. посібник – Кіровоград, 1998.
- Мельничук О.С. Козацьке виховання (XVI- XVIII ст.). – Кіровоград, 1999
- Радул О.С. Історія педагогіки України. – Кіровоград, 2008. – с.80-186
Опис1
Опис2
Опис2
Опис1
Допоміжна
Інформаційні ресурси
- Історія педагогіки: курс лекцій Навчальний посібник / К., 2004.- 171 c.
- М.В.Історія педагогіки: Навч.-метод. посібник. Вид. 4-те,. Навч. пос. – К.: Центр уч-бової літератури, 2011. – 190 с.
- Педагогіка - Максимюк С.П. Бібліотека українських підручників
---
