|
|
Рядок 39: |
Рядок 39: |
| | | |
| Вивчаючи курс «Історія зарубіжної літератури XX століття», студенти повинні збагнути специфіку розвитку цієї ланки світової літератури у XX столітті, з'ясувати взаємозв'язок і взаємозалежність окремих складових цього процесу. | | Вивчаючи курс «Історія зарубіжної літератури XX століття», студенти повинні збагнути специфіку розвитку цієї ланки світової літератури у XX столітті, з'ясувати взаємозв'язок і взаємозалежність окремих складових цього процесу. |
− | ............
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ
| |
− |
| |
− | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
| |
− | ЛЕКЦІЯ №1. Кінець ХІХ – початок ХХ століття як особлива історико-літературна епоха. Хронологічні межі періоду. Загальна характеристика доби «кризи гуманістичної культури». Філософія та література. Формування нових художніх напрямів і течій. Розмежування понять «декаданс», «модернізм» та «авангардизм».
| |
− | ЛЕКЦІЯ №2. Основні літературні напрями порубіжної епохи. Символізм. Імпресіонізм. Натуралізм. Естетизм. Неоромантизм. Футуризм. Реалізм.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №3. Основні тенденції розвитку французької літератури порубіжної доби. Соціально-історичні умови життя французького суспільства та ключові тенденції розвитку культури. Періодизація літературного процесу. Натуралістична школа та її місце у французькій літературі. Взаємодія символізму та імпресіонізму. Література Паризької Комуни. Зміни в естетиці та поетиці реалізму. Неоромантизм як протест проти декадентства. «Романська школа» та проза молодих як своєрідне вираження «національного французького духу».
| |
− | ЛЕКЦІЯ №4. Натуралізм у французькій літературі кінця ХІХ – початку ХХ століття. Соціально-історичні та естетичні передумови виникнення натуралізму. Філософія позитивізму (терії О. Конта та І. Тена) – основа естетики натуралізму. Золя – теретик натуралізму (ст. «Експериментальний роман», «Романісти-натуралісти», «Натуралізм у театрі»). Неоднорідність натуралістичної літератури. Натуралізм у творчості письменників меданської групи, братів Гонкурів, Золя.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №5 Загальні тенденції розвитку та провідні жанри німецької літератури кінця ХІХ – початку ХХ століття. Особливості соціально-політичного розвитку Німеччини. Роль філософії Ніцше у духовному житті країни. Своєрідність літературного процесу. Місце драматургії Гауптмана у становленні «нової драми». Новаторство сатири Г. Манна.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №6. Проблематика та поетика новелістики Т. Манна. Зміна парадигми «митець та суспільство» у порубіжну епоху. Своєрідність особистості та світогляду Т. Манна, її віддзеркалення у творчості. Тема складного взаємозв’язку життя і мистецтва у новелі «Тоніо Крегер». Автобіографічність твору. Ніцшеанські мотиви у новелі «Смерть у Венеції». Особливості художнього методу Т. Манна.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №7. Особливості історико-культурного розвитку Норвегії, Швеції та Данії у порубіжну епоху. Основні тенденції розвитку та ключові фігури літературного процесу в Данії. Роль Ібсена у становленні «нової драми». Своєрідність естетики та поетики К. Гамсуна. Драматургічна система А. Стріндберга.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №8. Символістські та імпресіоністичні мотиви у творчості К. Гамсуна. Періодизація життєвого та творчого шляху письменника. Творчість 90 – років ХІХ століття. Концепція людини та природи у романі «Пан». Філософія пантеїзму у творі. Міфічні мотиви й міфотворчість. Інтерпретація теми кохання.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №9. Соціально-історичні та естетичні передумови та головні шляхи оновлення європейського театру. Нові завдання, що постали перед театром у порубіжну епоху. Розмаїття форм , взаємодія напрямів та стилів у художній практиці драматургії кінця ХІХ – початку ХХ століття (п’єси-настрої, п’єси-дискусії). Проблематика та поетика «нової драми. Місце Ібсена, Чехова, Метерлінка, Гауптмана, Горького, Шоу у становленні «нової драми».
| |
− |
| |
− | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ
| |
− | ЛЕКЦІЯ №10. Основні тенденції суспільно-політичного та культурного життя Великобританії на рубежі ХІХ –ХХ століть. Реалізм у прозі Т. Гарді, Ґолсуорсі. Неоромантизм у творчості Стівенсона, Конрада, Хаггарда, Кіплінга. Утопія та антиутопія у прозі Веллса. Теорія та практика естетизму у творчості Уайльда.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №11. Проблематика та жанрова своєрідність американської літератури кінця ХІХ – початку ХХ століття. Особливості історичного розвитку США та своєрідність американської культури останньої третини ХІХ століття. Літературна боротьба. «Ніжний реалізм» У. Хоуеллса. Новелістика О’Генрі. Естетський культ форми, витончений психологізм у творчості Г. Джеймса. Своєрідність американського натуралізму. (Х. Гарленд, С. Крейн). Місце реалізму в літературі США (творчість М. Твена, Ф. Норріса, Т. Драйзера). Еволюція художнього методу Д. Лондона.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №12. Польська література на тлі європейського літературного процесу кінця ХІХ – початку ХХ століття. Періодизація. Взаємопроникнення реалістичних, символістських та імпресіоністичних тенденцій у літературі «младопольської» орієнтації. Реалістична творчість Е. Ожешко та Б. Пруса. Історична романістика Г. Сенкевича. Народна основа лірики М. Конопницької. Морально-естетична позиція Стефана Жеромського та її втілення у художній творчості. Роман В. Реймонта «Мужики» – енциклопедія життя польського села.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №13. Зміст та особливості літературного процесу в Росії кінця ХІХ – початку ХХ століття. Загальна характеристика суспільно-політичного та культурного життя в Росії на рубежі віків. Поняття «срібне століття». Реалізм та модернізм як основні літературні напрями епохи. Символізм, акмеїзм, футуризм: теорія та її художнє втіленняу творчості.
| |
− | ЛЕКЦІЯ № 14. Проблематика та ідейно- художня своєрідність ранньої творчості М. Горького. Неоднозначність оцінки творчої спадщини М. Горького у сучасній критиці та літературознавстві. Основні чинники формування світогляду та творчого стилю письменнка. Типологія характерів у творах Горького. Романтизм та реалізм у ранній творчості («Пісня про Сокола», «Стара Ізергіль», «Пісня про Буревісника», «Челкаш», «Мальва»). Історизм раннього Горького у відтворенні суспільної динаміки російського життя (роман «Фома Гордєєв»). Соціально-політична проблематика та філософська насиченість драматургії Горького. Роман «Мати» як прояв політичної тенденції у мистецтві, відображення соціалістичної ідеології та філософії богобудівництва. Концепція російського національного характеру у циклі «По Русі».
| |
− | ЛЕКЦІЯ №15. Ідейно-художня своєрідність прози Л. Андрєєва. Основні риси світогляду митця та їх віддзеркалення у творчості. Проблематика та поетика ранніх оповідань. Етапне значення оповідання «Червоний сміх» у динаміці експресіоністського стилю Андрєєва. Філософський зміст «Оповідання про сімох повішених».
| |
− | ЛЕКЦІЯ №16. Еволюція світогляду Д. Мережковського. Релігійно-історична концепція трилогії «Христос і Антихрист». Об’єктивні історичні факти та їх інтерпретація Мережковським у романі «Воскреслі боги. Леонардо да Вінчі». Проблематика роману, його місце у трилогії. Середньовіччя та Відродження як втілення полярних релігійно-філософських концепцій. Суперечливість образу Л. да Вінчі.
| |
− | ЛЕКЦІЯ №17. Роман А. Бєлого як твір символізму. Концепція історії Росії у тлумаченні А. Бєлого. Місце роману «Петербург» у творчості А. Бєлого та в контексті російської літератури. Історичні та літературні асоціації, перегуки, алюзії. Поетика символізму в романі. Особливості сюжету, хронотопу, системи образів. Образ Петербурга. Ідейно-смислова функція епілогу.
| |
− | ЛЕКЦЯ №18. Еволюція ліричної героїні у ранніх збірках. Творчість Ахматової у роки революції та громадянської війни. Історія створення та публікації поеми «Реквієм». Своєрідність жанру твору. Синтезне осмислення дійсності у «Поемі без героя».
| |
− |
| |
− | ТЕМАТИКА ТА ОСНОВНИЙ ЗМІСТ
| |
− | ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
| |
− |
| |
− | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ № 1
| |
− | СИМВОЛІ3М У ФРАНЦУЗЬКІЙ ПОЕЗІЇ
| |
− | 1. Естетичні та соціально-історичні передумови виникнення символізму у Франції.
| |
− | 2. Філософська та естетична програма французького символізму.
| |
− | 3. Основні етапи творчого шляху П. Верлена (1844 – 1896).
| |
− | 4. Основні мотиви та образи лірики Верлена. Своєрідність художнього методу. Ідейно-художній аналіз одного з віршів.
| |
− | 5. «Поетичне мистецтво» – маніфест творчості Верлена.
| |
− | 6. Символізм у ліриці Артюра Рембо (1854 – 1891).
| |
− | 7. Естетика та поетика символізму у ліриці Стефана Малларме. (1842 – 1898).
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г. К. История французской литературы. – М., 1987. – С.395 – 460.
| |
− | 2. Андреев Л. Г. Импрессионизм. – М., 1980.
| |
− | 3. Кузнецов Ю. Естетичні проблеми імпресіонізму як явища світового мистецтва //Кузнецов Ю. Імпресіонізм в українській прозі кінця XIX – поч. XX ст. – К., 1995. – С.12 – 79.
| |
− | 4. Божович В.И. Традиции и взаимодействие искусств. Франция: Конец XIX – начало XX в. – М., 1987.
| |
− | 5. Владимирова А.И. Проблема художественного познания во французской литературе на рубеже двух веков: 1890 – 1914. – Л., 1976.
| |
− | 6. Гарин И. Пророки и поэты: В 5 т. – М., 1992 – 1995. – Т.2. / Бедный Лилиан/.
| |
− | 7. История французской литературы: В 4 т. – М., 1946 – 1963.
| |
− | 8. Обломиевский Д. Французский символизм. – М., 1973.
| |
− | 9. История зарубежной литературы XX века, 1871 – 1917. Учебник для студентов пединститутов /В.Н.Богословский и др. – 4 изд., дораб. – М., 1989.
| |
− | 10. Роменець В.А.Історія психології XIX – поч. XX ст.: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2007. – C.481 – 493.
| |
− | 11. Градовський А.В. Поль Верлен і Микола Вороний //Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1997. – № 10.
| |
− | 12. Правура М. "Ячать хлипкі хрипкі скрипки листопада..." //Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1998.–№ 9.
| |
− | 13. Прокофьєв І.П. Поезія навіювання //Всесвітня література в навчальних закладах України. – 1998. – №7.
| |
− | 14. Дзик А.П., Сорока О.М. Осіння скрипка Поля Верлена // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 1996. – № 5.
| |
− | 15. Наливайко Д. Поль Верлен по-українськи //Дніпро. – 1969.– №8.
| |
− | 16. Цвейг С. Жизнь Поля Верлена //Нева. – 1991. – № 9.
| |
− | 17. Миллер Г. Время убийц. – М., 2000.
| |
− | 18. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон //Поэзия французского символизма. Песни Мальдорора. – М., 1993.
| |
− | 19. Зарубіжна література : Пробний підручник для 11 класу. За ред. О.С.Чиркова. – К., 1999. – С. 25 – 38, 16 – 19.
| |
− | 20. Зарубіжна література XIX ст. Посібник за ред. Ніколенко О.М. – К., 1999. – С. 230 – 262.
| |
− | 21. Верлен, Рембо, Малларме. Стихотворения. Проза. – М., 1998.
| |
− | 22. Кирнозе З.И., Пронин В.Н. Практикум по истории французской литературы. – М., 1991.
| |
− | 23. Содомора О. Найчистіше відлуння Верленової музики //Всесвітня література в навчальних закладах України. – 1998. – № 11.
| |
− | 24. Волощук Є.В. Європейський символізм: методичні спроби репрезентації літературного напряму в школі //Волощук Є.В. Вивчення зарубіжної літератури в 11 класі: Посібник для вчителя. – К.: Освіта, 2002. – С. 18 – 47.
| |
− |
| |
− | ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Згрупуйте вірші Верлена та Рембо за тематичними циклами. Виділіть образи, які ви вважаєте домінантними.
| |
− | 2. Дайте аналіз одного з віршів П.Верлена, А.Рембо, С.Малларме або складіть питання для аналізу.
| |
− | 3. Порівняйте переклади «Осінньої пісні» Г.Кочура, М.Лукаша і В.Брюсова. За допомогою яких засобів перекладачі передають мелодію вірша?
| |
− | 4. Порівняйте переклад вірша «В серці і сльози, і біль...» М. Рильського та М. Драй-Хмари. Визначте художні засоби, які переважають у різних перекладах.
| |
− | 5. Спробуйте змоделювати «відеокліп» на основі вірша "Місячне сяйво". Для цього уявно побудуйте зорові та слухові образи. Сформулюйте завдання, які потрібно поставити перед художником-постановником, оператором, звукорежисером, щоб "переклад" віpшa на відеомову не призвів до його руйнувння. Чи потрібна в кадрі людина?
| |
− | 6. Проілюструйте прикладами з прочитаних вами віршів Верлена основні положення поетичного маніфесту французького символізму, яким став вірш Верлена "Мистецтво поезії".
| |
− | 7. Порівняйте переклади вірша "Так тихо серце плаче" М.Рильського та М. Лукаша. Чи відчуваєте ви у перекладах мелодійність віршів Верлена? Який переклад вам більше сподобався? Чому?
| |
− | 8. Складіть питания до літературної вікторини, присвяченої життю та творчості Верлена та Рембо.
| |
− | 9. Які художні засоби виразності використані в поданих уривках з віршів Поля Верлена та Артюра Рембо:
| |
− | – «...Хребет риториці скрути».
| |
− | Верлен. «Поетичне мистецтво»
| |
− | – «...Коли по селах неживих
| |
− | Спів довгих молитов затих,
| |
− | На краєвиди омертвілі. . .»
| |
− | Рембо. «Вороння»
| |
− | – «...Без гніву, без любові,
| |
− | Без ревнощів, без дум»
| |
− | Верлен. «Тaк тихо серце плаче»
| |
− | – «...Так тихо серце плаче...»
| |
− | Верлен. «Так тихо серце плаче»
| |
− | – «Довгі ридання скрипок осінніх
| |
− | Ранять мое серце
| |
− | Томлінням
| |
− | Одноманітним…»
| |
− | Верлен. «Осіння пісня»
| |
− |
| |
− | – «...У цю тужливу мить
| |
− | Як солодко шумить...»
| |
− | Верлен. «Так тихо серце плаче»
| |
− |
| |
− | 10. Що, на вашу думку, символізуютъ три фігури – хлопчика, молодої жінки, старої матері – у скульптурній групі пам’ятника Верлену у Люксембурзькому саду в Парижі?
| |
− | 11. Чому, на вашу думку, проводять аналогії між творчістю Верлена та П.Тичини?
| |
− | 12. Обгрунтуйте тезу: «Поезія Рембо – стрімкий поступ світової лірики».
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ № 2
| |
− | ТВОРЧІСТЬ Е.ЗОЛЯ (1840-1902) ТА
| |
− | ФРАНЦУЗЬКА НАТУРАЛІСТИЧНА ШКОЛА
| |
− | 1. Масштабність творчої особистості та художньої спадщини письменника.
| |
− | 2. Натуралізм Золя як пошук засобів розширення можливостей реалістичного мистецтва.
| |
− | 3. Проблематика романів циклу «Ругон-Маккари». Трансформація задуму та своєрідність розкриття теми спадковості.
| |
− | 4. Ідейно-художній аналіз роману «Жерміналь»:
| |
− | а) проблематика твору;
| |
− | б) образна система роману;
| |
− | в) образ Етьєна Лантьє в системі позитивних героїв Золя;
| |
− | г) новаторство i майстерність Золя в зображенні страйку шахтарів;
| |
− | д) тлумачення фіналу твору; своєрідність авторської позиції;
| |
− | в) своєрідність хронотопу роману.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Мелик-Саркисова Н.В. Концепция человека и творческий метод Э.Золя. – Махачкала, 1975.
| |
− | 2. Кучборская E.П. Реализм Эмиля Золя. – М., 1973.
| |
− | 3. Пузиков А.И. Портреты французских писателей. Эмиль Золя. – М., 1976.
| |
− | 4. Лану А. Здравствуйте, Эмиль Золя! – М., 1966.
| |
− | 5. Емельянинов С. «Руггон-Маккары» Э. Золя. – М., 1965.
| |
− | 6. Якимович Т.К. Молодой Золя. Жизнь и творчество. – М., 1971
| |
− | 7. Удовиченко Л.М. Вивчення образу-персонажа у національному та загальному вимірах на матеріалі творчості Е.Золя та І. Франка // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. – № 6. – С.42 – 45.
| |
− | 8. Травушкин Н.С. Жерминаль – месяц всходов. – М., 1979.
| |
− |
| |
− | ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Чому французький критик Жюль Деметр назвав роман «Жерміналь» «песимістичною епопеєю людської бестіальності»?
| |
− | 2. Золя говорив про себе: «Мені притаманна гіпертрофія життєвих деталей». Знайдіть у романі «Жерміналь» приклади подібної гіпертрофії.
| |
− | 3. Прокоментуйте вислів А. Лану про поетику Золя та підтвердіть його прикладами з тексту: «Золя був великим ліриком, котрому допомагав великий зодчий».
| |
− | 4. Поясніть вибір назви роману «Жерміналь» (Золя розглядав такі варіанти: «Гроза, що насувається», «Будинок тріщить», «Дах, що згнив», «Подих майбутнього», «Підземний вогонь», «Криваві сходи»).
| |
− | 5. Як проявився вплив «експериментального методу» в романі «Жерміналь»?
| |
− |
| |
− | ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ
| |
− | 1. У яких літературних жанрах працював Золя?
| |
− | 2. Які філософи та письменники вплинули на формування поглядів та письменницької манери Золя?
| |
− | 3. Які зміни і чому, на думку Золя, повинні відбутися у жанрі роману?
| |
− | 4. У який цикл входить роман «Жерміналь»? Що таке цикл?
| |
− | 5. У чому Золя залишається вірним догмам натуралістичної доктрини, а в чому виходить за межі натуралізму в романі «Жерміналь»?
| |
− | 6. Які художні відкриття Золя вплинули на подальший розвиток західноєвропейського та американського роману?
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ № 3
| |
− | ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІ3МУ ГI ДЕ МОПАССАНА (1850 – 1893)
| |
− | 1. Основні етапи життєвого і творчого шляху Г. де Мопассана. Мопассан і російська література.
| |
− | 2. Проблематика, тематика та жанрова своєрідність новелістики Мопассана.
| |
− | 3. Ідейно-художній аналіз новели "Пампушка" (1880):
| |
− | а) своєрідність композиції новели. Роль невласне прямої мови;
| |
− | б) особливості портретної характеристики Мопассана. Деталь у художньому світі письменника;
| |
− | в) образ Пампушки в образній системі твору; своєрідність психологізму Мопассана;
| |
− | г) авторська позиція та способи її втілення.
| |
− | 4. Соціально-філософський зміст та поетика роману "Життя" (1883).
| |
− | 5. Широка панорама соціально-політичного життя Франції часів III Рecпyбліки у романі «Любий друг». Жорж Дюруа та Ежен Растіньяк (Бальзак) у порівняльному аналізі.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Лану А. Мопассан. – М., 197I.
| |
− | 2. Градовський А. В. "Хто з вас без гpіxa". Деякі аспекти вивчення новели Мопассана "Пампушка" // Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1997. – №6. – С. 22 – 29.
| |
− | 3. Дремлюга М. М. Та, що вбиває все живе, несе голод і смерть // Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1997. – №9. – С. 21 – 26.
| |
− | 4. Кривцова Т. Наповнений гріхами диліжанс. Мопассан "Пампушка" // Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1997. – №8. – С. 27 – 29.
| |
− | 5. Градовський А.В. Листи незнайомки: Урок - літературний театр за листами Гі де Мопассана й української художниці Mapії Башкирцевої // Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1998. – №2. – С. 17 – 18.
| |
− | 6. Данилин Ю. Жизнь и творчество Мопассана. – М., 1968.
| |
− | 7. Кирнозе З. И. Мопассан // Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: В 2 ч. – М., 1997. – Ч. 2. С. 74 – 80.
| |
− | 8. Пронин В. А. Ги де Мопассан (1850-1893) // Мопассан Ги де. Собр.соч. В 6 т. – М., 1999. – T.I. – С.5 – 20.
| |
− | 9. Мениаль Эд. Ги де Мопассан. Ростов / Д., – 1999. (Серия "След в истории")
| |
− | 10. Толстой Л. Н. Предисловие к сочинению Ги де Мопассана // Толстой Л. Н. Собр.соч.: В 22 т. – М., 1983. – Т.15.
| |
− | 11. Вольфович Т. Л. Творчество Мопассана. – М., 1992.
| |
− |
| |
− | ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ТА ПОВІДОМЛЕНЬ
| |
− | 1. Мопассан та французький реалістичний роман XIX ст.
| |
− | 2. Мопассан та натуралізм.
| |
− | 3. Своєрідність мопассанівського психологізму.
| |
− | 4. «Пані Боварі» Флобера та «Життя» Мопассана.
| |
− | 5. Мопассан – поет.
| |
− | 6. Мопассанівський пейзаж.
| |
− | 7. Мопассан і Тургенєв.
| |
− |
| |
− | ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Зробити письмово ідейно-художній аналіз однієї з новел Мопассана.
| |
− | 2. Новелістика Мопассана. Історія створення новели «Пампушка».
| |
− | 3. Традиції французької новелістики XIX cтоліття в новелі «Пампушка».
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ № 4
| |
− | ТВОРЧІСТЬ Т. МАННА (1875 – 1955) НА РУБЕЖІ СТОЛІТЬ
| |
− | 1. Роль і місце культурологічного поняття «бюргерство» у світогляді письменника.
| |
− | 2. Ідейно художній аналіз роману «Будденброкки» (1901):
| |
− | а) проблематика та жанрово-композиційні особливості; переростання теми занепаду патриціанської сім’ї у тему занепаду буржуазного суспільства;
| |
− | б) образи представників чотирьох поколінь Будденброкків. Майстерність психологічного аналізу.
| |
− | в) філософські узагальнення та аналітичні дослідження у романі.
| |
− | г) проблема часу у творі.
| |
− | 3. Тема складного взаємозв’язку життя і мистецтва у новелі «Тоніо Крегер» (1903). Автобіографічність твору:
| |
− | а) концепція бюргерства Т.Манна (на матеріалі статті «Гете як представник бюргерської епохи»);
| |
− | б) художнє втілення теми бюргерства у творчості письменника. Тоніо Крегер, як «бюргер, що заблудився»;
| |
− | в) тема художника та мистецтва у новелі «Тоніо Крегер»;
| |
− | г) поетика новели.
| |
− | 4. Проблематика та поетика новели «Смерть у Венеції» (1911):
| |
− | а) символічне значення назви твору;
| |
− | б) Густав Ашенбах у світлі мистецької теорії Т. Манна;
| |
− | в) образ Тадзіо, витоки його нарцисизму, подальша доля хлопця;
| |
− | г) ключові образи новели: незнайомець, гондольєр, співець-скоморох; образ Венеції;
| |
− | д) ніцшеанські мотиви у творі.
| |
− | е) авторська позиція в творі;
| |
− | 5. Ідейно-художній аналіз оповідання “Маріо та чарівник.”
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Затонский Д. Волшебные горы Томаса Манна // Литературное обозрение. – 1975. – № 6.
| |
− | 2. Сучков Б. Лики времени. – М., 1969.
| |
− | 3. Федоров А. А. Томас Манн. Время шедевров. – М., 1981.
| |
− | 4. Ященко Е. Велич Томаса Манна // Всесвіт. – 1992. – № 5 – 6.
| |
− | 5. Адмони В. Г., Сильман Т. И. Томас .Манн: Очерки творчества. – Л., 1960.
| |
− | 6. Дирзен И. Эпическое искусство Томаса Манна: Мировоззрение и жизнь. – М., 1981.
| |
− | 7. История немецкой литературы: В 5 т. – М., 1968. – Т. 4.
| |
− | 8. История немецкой литературы: В 3 т. – М., 1986. – Т. 2.
| |
− | 9. Кургинян М. С. Романы Томаса Манна: Формы и метод. – М., 1975.
| |
− | 10. Апт С. Е. Томас Манн. – М., 1972.
| |
− | 11. Павлова Н. С. Типология немецкого романа. 1900 – 1945. – М., 1982.
| |
− | 12. Дудова Л. В. Манн Томас //Зарубежные писатели. Биобиблиографический словарь. В 2 ч. – М., 1997. – С. 14 – 20.
| |
− | 13. Мацевко Л. В. Особливості реалізму в літературі початку ХХ ст.: Компаративний огляд оповідань В. Винниченка, І. Буніна, Т. Манна // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1999.– №8. – С. 40 – 46.
| |
− | 14. Волощук Е. Труды и соблазны святого Себастиана ХХ века (три новеллы Томаса Манна о художнике) // Вікно в світ. – 1999. – №2. – С. 14 – 36.
| |
− | 15. Волощук Є.В. На перетині гуманістичної та модерністської ттрадицій: духовні джерела творчості Томаса Манна. // Всесвітня література в середніх навчальнх закладах України. – 2002. – №12. – С. 52 – 54.
| |
− | 16. Силкіна В. І. Тричі покараний: До вивчення оповідання Томаса Манна «Смерть у Венеції» // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2002. – №10.
| |
− | 17. Скуратівський В. Словоділо на тлі словоблуддя // Зарубіжна література. – 2002.– №36.
| |
− | 18. Стамат Т. Чи може «героїзм кволих» народити здорове мистецтво? // Зарубіжна література. – 2002. – №36.
| |
− | 19. Ніколенко О. М. Жахливі сни Густава Ашенбаха, або У потворному світі викривлених образів і думок // Зарубіжна література в навчальних закладах.– 1998. –№7. С. 13 – 17.
| |
− | 20. Велимчаниця Н. Ю. Відтворення атмосфери формування тоталітарних режимів у Європі: урок аналізу літературного твору за новелою Т. Манна «Маріо та чарівник» // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2003. – №5.
| |
− | 21. Андроник А. Сеанс чорної магії (Матеріали до вивчення новели Томаса Манна «Маріо і чарівник») // Зарубіжна література. – 2001. – №44.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №5
| |
− | ХУДОЖНІЙ СВІТ ЛІРИКИ РІЛЬКЕ (1876 – 1926)
| |
− | 1. Життєвий і творчий шлях поета. Рільке та Росія. Рільке й Україна.
| |
− | 2. Філософські здобутки збірки «Нові поезії». Пошук духовної єдності «Я» зі світом, прагнення поєднати сучасність та античну давнину, широке бачення світобудови у віршах збірки. Жанр «вірш-річ» («вірш-предмет», «ding»).
| |
− | 3. Ідейно-художній аналіз поезії «Осінній день» (1902).
| |
− | 4. Відображення провідних мотивів лірики Рільке у творі «Орфей. Еврідіка. Гермес» (1904):
| |
− | а) взаємозв’язок життя та смерті;
| |
− | б) трагічний розрив у взаєминах чоловіка й жінки;
| |
− | в) сутність і покликання мистецтва;
| |
− | г) образ Орфея як персоніфікація сили мистецтва, що приборкує природу й одухотворює світ;
| |
− | д) роль символів у творі.
| |
− | 5. Концепція людини та світу у «Сонетах до Орфея» (1922):
| |
− | а) естетика символізму у сонеті «Устало дерево. О гінке зростання!»;
| |
− |
| |
− | ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ТА ПОВІДОМЛЕНЬ
| |
− | 1. Таємнича чарівність жіночої природи (образ Мещерської в новелі «Легке дихання»).
| |
− | 2. Бунінська «жага життя» й «відчуття смерті» в новелі «Легке дихання».
| |
− | 3. «Легке дихання» І. Буніна – шедевр новелістики ХХ століття.
| |
− | 4. Автобіографічність роману «Життя Арсеньєва».
| |
− | 5. Структурно-стильові домінанти лірики Буніна.
| |
− | 6. Естетика та етика І. Буніна.
| |
− | 7. Бунін та Україна.
| |
− | 8. Імпресіоністичні тенденції у новелі «Антонівські яблука».
| |
− | 9. Жовтень 1917 у сприйнятті Буніна («Окаянні дні»).
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ 13
| |
− | ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОЗЫ
| |
− | А. И. КУПРИНА (1870 – 1938)
| |
− | 1. Личность писателя, его биография как существенные факторы формирования индивидуального метода и стиля.
| |
− | 2. Повесть "Молох" (1896) – итог творческий исканий Куприна в 90-е годы:
| |
− | а) реалистическое и символическое изображение капитализма;
| |
− | б) сюжетно-композиционные особенности произведения;
| |
− | в) образ Боброва в системе положительных героев Куприна.
| |
− | 3. Повесть "Поединок" (1903 – 1905) как явление психологической прозы:
| |
− | а) царская армия в изображении Куприна;
| |
− | б) образ Ромашова в системе положительных героев Куприна; продолжение в повести традиций Л.Толстого;
| |
− | в) новаторство писателя в создании женских образов.
| |
− | 4. Рассказы "Суламифь" (1908) и "Гранатовый браслет" (1911) как выражение купринской концепции любви. Структурно-семантические особенности рассказов.
| |
− | 5. Украина в творчестве писателя.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Кулешов Ф.И. Творческий путь А.И. Куприна. – Минск, 1987.
| |
− | 2. Крутикова Л. А.И. Куприн. – Л., 1972.
| |
− | 3. Афанасьев В. Александр Иванович Куприн. – Л., 1972.
| |
− | 4. Волков А. Творчество А.И. Куприна. – М., 1981.
| |
− | 5. Лилин В. А.И. Куприн. – Д., 1975.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №14
| |
− | ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ПЬЕСЫ
| |
− | М. ГОРЬКОГО (1868 - 1936) «НА ДНЕ»
| |
− | 1. Личность и творчество Горького в публикациях последних десятилетий.
| |
− | 2. История создания пьесы «На дне», динамика её интерпретации в русской критике.
| |
− | 3. Специфика жанра. Своеобразие конфликта пьесы, функция внешнего и внутреннего действия в разрешении идейного конфликта.
| |
− | 4. Социально-психологические типы и их индивидуальное преломление в драме.
| |
− | 5. Новые аспекты в горьковской концепции человека и в способе ее реализации. Авторская позиция и ее воплощение в произведении.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Максим Горький: Личность и творчество Горького в оценке русских мыслителей и исследователей 1890 – 1910гг. Антология. Сост. Ю. Зобнин. – Спб., 1997. – 895с.
| |
− | 2. Удодов П. Пьеса М.Горького «На дне». – М., – 1989.
| |
− | 3. Юзовский Ю. «На дне» М. Горького. Идеи и образы. – М., – 1968.
| |
− | 4. Долженков П. Существует только человек // Литература в школе. – 1990. – №5.
| |
− | 5. Гачев Г. Логика вещей и человек. Прения о правде и лжи в пьесе М. Горького «На дне». – М., – 1992.
| |
− | 6. Неизвестный Горький //Сборник статей и материалов: К 125-летию со дня рождения. – М., – 1994.
| |
− | 7. Спиридонова Л. А. М. Горький: диалог с историей. – М., – 1994.
| |
− | 8. Колобаева Л. Горький и Ницше // Вопросы литературы. – 1990. – №10.
| |
− | 9. Ходасевич В. Колеблемый треножник. – М., – 1991. – С. 353 – 374.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №15
| |
− | ТЕОРИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
| |
− | РУССКОГО СИМВОЛИЗМА
| |
− | 1. Социально-исторические и эстетические предпосылки возникновения символизма.
| |
− | 2. Философская основа западноевропейского и русского символизма.
| |
− | 3. Место русского символизма в модернистской литературе. Роль западноевропейской лирики в становлении символизма в России.
| |
− | 4. Теретическое обоснование символизма в работах В. Соловьва, В. Брюсова, Д. Мережковского, А. Белого. Культурная ориентация поэтов-символистов (античность, эпоха романтизма, скандинавская, новозаветная, славянская мифология).
| |
− | 5. Символ как эстетическая категория. Поэтика символизма.
| |
− | 6. Ведущие темы и мотивы русских поэтов-символистов.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Энциклопедия символизма. – М., 1998.
| |
− | 2. Пайман А. История русского символизма. – М., 1998.
| |
− | 3. Эткинд А. Хлыст: Секты, литература и революция. – М., 1998.
| |
− | 4. Трифонов Н. Не все то серебро, что блестит. Декадентская поэзия начала века и современность //Книжное обозрение. – 1997. – 12 авг. – С.8.
| |
− | 5. Клинг О. Эволюция и латентное существование символизма после Октября //Вопросы литературы. – 1999. – №4. – С. 37 – 64.
| |
− | 6. Сарычев В. Эстетика русского модернизма. Проблематика жизнетворчества. – Воронеж, – 1994.
| |
− | 7. Эллис. Русские символисты. – Томск, 1998.
| |
− | 8. Чулков Г. Валтасарово царство. – М., 1998.
| |
− | 9. Лосский Н. История русской философии. – М., 1991.
| |
− | 10. Волощук Є. В. Поетичний ландшафт Росії першої половини ХХ століття: повторення без нудьги. (Літературознавча експертиза творів О. Блока, А. Ахматової, М. Цвєтаєвої, С. Єсеніна, В. Маяковського) // Волощук Є. В. Вивчення зарубіжної літератури в 11 класі: Посібник для вчителя. – К., 2002. – С. 60 – 81.
| |
− | 11. Мойсеїв І. Вершини і безодні Срібної Доби // Зарубіжна література. – 2006. – №42.
| |
− | ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Законспектувати основні положення робіт теоретиків символізму: Брюсова, Мережковського, Соловйова, Бєлого, Розанова.
| |
− | 2. Підготувати повідомлення про одного з російських символістів (Анненський, Бальмонт, Брюсов, Сологуб, Бєлий, Мережковський, Гіппіус, Вяч. Іванов, Елліс).
| |
− | 3. Проаналізувати один із творів символізму.
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №16
| |
− | ЛИРИКА АЛЕКСАНДРА БЛОКА (1880-1921)
| |
− | 1. Роль русской классики и философии В. Соловьева в становлении творческой личности А. Блока.
| |
− | 2. «Стихи о Прекрасной Даме» (1904) как поиск высших ценностей. Многозначность женского образа, символика цвета, поэтика символизма.
| |
− | 3. 1906 – 1907 гг. как переломные в идейно-художественной эволюции поэта. Поиск средств в художественном осмыслении коллизий личной и общественной жизни.
| |
− | 4. Противоречивость лирики 1910-х годов: утверждение воли к жизни, бунтарской непримиримости, веры в грядущее счастье человечества (циклы «Ямбы» (1907 –1914), «Кармен» (1914); выражение чувства безысходности, «космического трагизма» в циклах «Ночные часы» (1911) и «Страшный мир» (1909 – 1916).
| |
− | 5. Тема России в лирике Блока.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Краснова Л. Поэтика Блока. – Л., 1973.
| |
− | 2. Берберова Н. А.Блок и его время: Биография. – М., 1998.
| |
− | 3. Мурьянов М. Символика Розы в поэзии Блока // Вопросы литературы. – 1999. – №6. – С. 98–128.
| |
− | 4. Молодяков В. Кто убил Александра Блока // Новый журнал. – 1999. – №217 – С. 152 – 168.
| |
− | 5. Лотман Ю. О поэтах и поэзии :Анализ поэтического текста. – Спб., – 1996.
| |
− | 6. Долгополов Л. Александр Блок. – М., 1980.
| |
− | 7. Ваняшова М. Нам остается только имя: Блок – Ахматова – Цветаева – Мандельштам. – Ярославль, 1993.
| |
− | 8. Громов П. А. Блок, его предшественники и современники. – Л., 1986.
| |
− | 9. Александр Блок. Новые материалы и исследования: В 5-ти т. – М., 1980 – 1993.
| |
− | ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Составить хронологическую таблицу жизненного и творческого пути поэта.
| |
− | 2. Сравнить переводы стихов Блока на украинский язык с оригиналом.
| |
− | 3. Определить доминантные лексические единицы в разных циклах Блока.
| |
− | 4. Проанализировать пародии на стихи Блока в сборнике «Парнас дыбом». Какие черты поэтики Блока удалось передать пародистам?
| |
− | 5. Составить вопросы для анализа одного из стихотворений Блока.
| |
− | ТЕМИ ТВОРІВ ТА РЕФЕРАТІВ
| |
− | 1. Конфликт мечты и реальности в лирике Блока.
| |
− | 2. Метафора и символ в поэзии Блока.
| |
− | 3. Тема России в лирике Лермонтова и Блока.
| |
− | 4. Мотив пути в поэзии Блока.
| |
− | 5. Природные стихии и стихия революции в поэзии Блока.
| |
− | 6. Женские образы в поэзии Блока.
| |
− | 7. Тема греха и святости в творчестве Блока.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №17
| |
− | ЭВОЛЮЦИЯ ПОЭТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
| |
− | Н. ГУМИЛЕВА (1886-1921)
| |
− | 1. Краткий очерк жизненного и творческого пути поэта. Место Н. Гумилева в литературном процессе. Неоднозначность оценки его личности и творчества в литературоведении.
| |
− | 2. Раннее творчество Н. Гумилева:
| |
− | а) сборник "Путь конквистадора" (1905) как ученический;
| |
− | б) ориентация на поэзию символистов и "парнасцев" в сборнике "Романтические цветы" (1908).
| |
− | 3. Гумилев как основоположник акмеизма. Своеобразие художественной манеры в сборниках "Жемчуга" (1910), "Чужое небо" (1912).
| |
− | 4. Книга стихов "Колчан" (1915) как проявление нового поэтического лица Н. Гумилева.
| |
− | 5. Поэтическое осмысление тайн мировоззрения, движений души и земного пути лирического героя в сборнике "Огненный столп" (1921). Разрушение эстетики акмеизма под напором смятенного человеческого духа, тенденции возврата к эстетике символизма. Значение библейского мотива исхода для раскрытия содержания сборника.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Чупринин С. Из твердого камня //Октябрь. – 1989. – № 2. – С. 196 – 202.
| |
− | 2. Павловский П. Николай Гумилев //Вопросы литературы. – 1966. –№10.
| |
− | 3. Роднянская И. Возвращенные поэты //Литературное обозрение. – 1967. – № 10.
| |
− | 4. Фельдман Д. Дело Гумилева //Новый мир. – 1989. – № 4.
| |
− | 5. Трибунский П. "Революционер" Н. Гумилев: мифы и реальность //Вопросы литературы. – 1997. – № 10. – С. 369 – 373.
| |
− | 6. Барабаш Ю. Двойной портрет. Евген Маланюк и Николай Гумилев: сходное в несходном //Вопросы литературы. – 1997. – № 6. – С. 123 – 152.
| |
− | 7. Н. Гумилев в воспоминаниях современников. – М., 1990. – 316 с.
| |
− | 8. Иванов Вяч. Звездная вспышка: Поэтический мир Н.С. Гумилева //Взгляд: Критика. Полемика. Публикации. – М., 1988. – С. 336 – 362.
| |
− | 9. Кроль Ю.А. Об одном необычном трамвайном маршруте: "Заблудившийся трамвай" Н. Гумилева //Русская литература. – 1990. – №1. – С.208 – 218.
| |
− | 10. История русской литературы.XX век. Серебряный век (под ред. Ж. Нива. – М., 1995.
| |
− | 11. Н.С. Гумилев. Личность и творчество Гумилева в оценке русских мыслителей и исследователей: Антология. – 1995. – 672 с.
| |
− | ПЛАН-ЗАВДАННЯ №18
| |
− | ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ И ОБРАЗЫ ДООКТЯБРЬСКОЙ ЛИРИКИ В. МАЯКОВСКОГО (1883 –1930)
| |
− | 1. Творчество В. Маяковского в современном прочтении.
| |
− | 2. Маяковский и футуризм.
| |
− | 3. Поэтика футуризма в дореволюционной лирике поэта.
| |
− | Идейно-художественный анализ стихотворений "Ночь", "Послушайте", "Вам!", "А вы могли бы?", "Мама и убитый немцами вечер". Сделать (письменно) анализ одного из стихотворений или составить вопросы для анализа.
| |
− | 4. Идейно-художественный анализ поэмы "Облако в штанах" (1915):
| |
− | а) творческая история поэмы, ее автобиографическая основа;
| |
− | б) особенности композиции; прием обращения как один из основных ком¬позиционных приемов;
| |
− | в) образ лирического героя; тема искусства в поэме; поэтика бунта, разрушения;.
| |
− | г) библейские образы в поэме и их трактовка;
| |
− | д) функция мотива дороги в структуре сюжета;
| |
− | е) экспрессивность, драматизм, гуманизм поэмы;
| |
− | ж) парадоксальность ситуации, материальность среды;
| |
− | з) антиэстетизм и аморализм лирического героя как форма отрицания буржуазной эстетики и этики;
| |
− | и) использование гротеска.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Карабчиевский Ю. Воскресение В. Маяковского. – М., 1990.
| |
− | 2. Михайлов А. Мир Маяковского. Взгляд из восьмидесятых. – М., 1990.
| |
− | 3. Янгфельдт В. Любовь – это сердце всего. В. В. Маяковский и Л.Ю.Брик. Переписка 1916-1930. – М., 1991.
| |
− | 4. Альфонсов В. Нам слово дано для жизни. В поэтическом мире Маяковского.– Д., 1984.
| |
− | 5. Ковский В. Наша весьма серьезная история // Ковский В. Реалисты и романтики.– М., 1990.
| |
− | 6. Бавин С., Семибратова И. Судьба серебряного века. – М., 1993.
| |
− | 7. Тренин Б. В мастерской стиха Маяковского. – М., 1991.
| |
− | 8. Мой Маяковский. Воспоминания современников / сост. Л. Быков. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
| |
− |
| |
− | №1
| |
− | А. ФРАНС – «ПИСЬМЕННИК ІРОНІЇ ТА НАДІЇ»
| |
− | 1. Філософські та естетичні основи творчості Франса. Вплив парнасців на ранню творчість письменника.
| |
− | 2. Місце роману «Злочин Сильвестра Боннара» (1881) у творчості письменника. Зміст назви твору. Жанрова своєрідність.
| |
− | 3. Новий тип героя у романі. Особливості композиції та оповідної манери твору.
| |
− | 4. Образ людини з народу в оповіданні «Кренкебіль».
| |
− | 5. Суспільно-політична проблематика роману-памфлету «Острів пінгвінів».
| |
− | 6. Використання узагальнено-алегоричної форми, звернення до історії Франції. Скептицизм і песимізм А. Франса.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Лихадзиевский С. Анатоль Франс. Очерк творчества. – Ташкент, 1962.
| |
− | 2. Трыков В. Франс // зарубежные писатели. Биобиблиографический словарь: В 2 ч. – Ч. 2. – М., – 1997.
| |
− | 3. Фрид Я. Анатоль Франс и его время. – М., 1975.
| |
− | 4. Юльметова С. Анатоль Франс и некоторые вопросы эволюции реализма. – Саратов, 1978.
| |
− | 5. Бруссон Ж.-Ж. Анатоль Франс в халате. – М., 1998.
| |
− | 6. Моруа А. Литературныепортреты. – М., 1970.
| |
− | 7. Кузмин М. Анатоль Франс // Кузмин М. Стихи и проза. – М., 1989. – С. 408.
| |
− | №2
| |
− | ЖАНР ЛІТЕРАТУРНОГО ПОРТРЕТУ ТА «КНИГА МАСОК»
| |
− | РЕМІ ДЕ ГУРМОНА
| |
− | 1. Жанр літературного портрету у французькій літературі.
| |
− | 2. "Книга масок" Ремі де Гурмона та її місце в історії жанру.
| |
− | 3. Склад та структура збірника.
| |
− | 4. Особливості жанру літературного портрету у Ремі де Гурмона.
| |
− | ЛIТЕРАТУРА
| |
− | 1. Барахов B.C. Литературный портрет. Истоки, поэтика, жанр. – Л., 1985.
| |
− | 2. Трыков В.П. Французский литературный портрет XIX века. – М., 1999.
| |
− | ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ТА ПОВІДОМЛЕНЬ
| |
− | 1. Естетичні погляди Ремі де Гурмона.
| |
− | 2. "Книга масок" Ремі де Гурмона та "Арабески" А.Бєлого.
| |
− | 3. Традиції Сент-Бева в літературних портретах Ремі де Гурмона.
| |
− | 4. Французький символізм в оцінці Ремі де Гурмона.
| |
− |
| |
− | №3
| |
− | НЕОРОМАНТИЗМ В АНГЛІЙСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ
| |
− | 1. Суспільно- політичні та соціальні передумови відродження інтересу до романтизму (реакція на натуралізм та безкрилу буденщину).
| |
− | 2. Неоднорідність неоромантизму як літературної течії.
| |
− | 3. Неоромантична творчість.Л. Стівенсона. Відродження авантюрного та історичного роману.
| |
− | 4. Уславлення мужності та волелюбності люини у баладі Стівенсона «Вересковий трунок».
| |
− | 5. Проблематика та поетика творчості Конрада. Антиколоніальна спрямованість.
| |
− | 6. Значення творчості А. Конан-Дойля для розвитку детективного жанру. Образ Шерлока Холмса.
| |
− | 7. Особливості світогляду Р. Кіплінга та їх віддзеркалення у творчості. Анімалістичні оповідання Кіплінга для дітей. Герой кіплінгівської лірики.
| |
− | 8. Концепція особистості у творчості Е. Л. Войнич.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Аникин Г., В., Михальская Н. П. История английской литературы. – М., 1981.
| |
− | 2. Олдингтон Р. Стивенсон: Портрет бунтаря. – М., 1973.
| |
− | 3. Мирський Д. Статьи о литературе. – М., 1987.
| |
− | 4. Шумакова Т. Этель Лилиан Войнич. – М., 1985.
| |
− | 5. Урнов М.В. На рубеже веков:Очерки английской литературы. – М., 1970.
| |
− | 6. Поэзия США. – М., 1982.
| |
− | 7. Анастасьев Н. Продолжение диалога. – М., 1987.
| |
− | 8. Кіплінг Р. Поезії. – Всесвіт. – 1989. – №5.
| |
− | 9. Стріха М. Кіплінг реальний та вигаданий // Всесвіт. – 1989. – №5.
| |
− | 10. Ніколенко О. М. «Я з вами жив заодно…»: Р. Кіплінг. «Балада про Схід і Захід» // Зарубіжна література в навчальних закладах України. – 1998. – №12. – С. 11 – 20.
| |
− | 11. Желєзнікова Т. «Тоді Мужчина ти!» Духовний заповіт батька синові (урок позакласного читання за віршем Р. Кіплінга) // Зарубіжна література. – 2003.– №40 (344).
| |
− | ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ
| |
− | 1. Скласти питання для перевірки змісту творів Кіплінга та Конан-Дойля, що вивчаються в школі.
| |
− | 2. Порівняти оригінали віршів Кіплінга «Балада про Схід та Захід» та «Якщо» з перекладами українською та російською мовами.
| |
− | 3. Скласти порівняльну таблицю «Творці детективного жанру Е.По та А. Конан-Дойль».
| |
− | №4
| |
− | СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКА ФАНТАСТИКА Г. ВЕЛЛСА
| |
− | 1. Проблематика та ідейно-естетичне значення ранніх романів Веллса («Машина часу», «Війна світів»).
| |
− | 2. Проблема науково-технічного прогресу та її розв’язання у творчості письменника.
| |
− | 3. Веллс про долю ученого у суспільстві «чистогану» («Людина-невидимка»).
| |
− | 4. Природа конфлікту та проблема героя в соціально-фантастичних творах Веллса. Утопія та антиутопія у творчості письменника.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Кагарлицкий Ю. Герберт Уэллс. – М., 1963.
| |
− | 2. Замятин Е. Герберт Уэллс. – П., 1922.
| |
− | 3. Успенский Н. Записки старого петербуржца. – Л., 1970.
| |
− | 4. Левцова И. М., Парчевская Б. М. Г. Д. Уэллс. – М., 1966.
| |
− | 5. Перепелицын К. Английская фантастическая литература. – М., 1982.
| |
− | 6. Назарець В. М. Містифікація театрального режисера Орсона Уеллса, або гортаючи сторінки романів Герберта Уеллса // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2005. – №4. – С. 16 – 21.
| |
− | 7. Немиришин П. И. Осознать ответственность за спасение цивилизации // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2005. – №4.
| |
− | №5
| |
− | ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ АНГЛІЙСЬКОГО РЕАЛІЗМУ В ПОРУБІЖНУ ЕПОХУ
| |
− | 1. Рецепція та розвиток у нових історичних умовах традицій соціального реалістичного роману в творчості Т. Гарді. Значення творчості Л. Толстого для Гарді.
| |
− | 2. Вершина реалізму Гарді – роман «Тесс із роду д’Ербервілів».
| |
− | 3. Психологізм письменника у розкритті характерів. Демократизм та гуманізм творчості Гарді.
| |
− | 4. Традиції англійського реалізму у творчості Ґолсуорсі. Голсуорсі та російська література.
| |
− | 5. Концепція героя в естетиці та творчості письменника.
| |
− | 6. Своєрідність конфлікту в романі «Власник». Образи Форсайтів та поняття «форсайтизму». Принципи типізації.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. История зарубежной литературы ХХ века //под ред. Богословского В.Н., Гражданской З. Т. – М. 1989.
| |
− | 2. Ингер А. Г. Томас Гарди. – М., 1970.
| |
− | 3. Сарычев В.А. Английский реализм. – Воронеж, 1993.
| |
− | 4. Урнов М., Ланн Е. Томас Гарди. – М., 1988.
| |
− | 5. Тугушева М. П. Джон Голсуорси: Жизнь и творчество. – М., 1973.
| |
− |
| |
− | №6
| |
− | ГУМОР У ТВОРЧОСТІ МАРКА ТВЕНА
| |
− | 1. Ранні гумористичні оповідання Твена, їх зв'язок з національною традицією та фольклором.
| |
− | 2. Романи Твена про дітей. Протиставлення романтичного світу дитячої мрії та фантазії буденщині американського містечка у «Пригодах Тома Сойєра».
| |
− | 3. Реалізм роману «Пригоди Гекльбері Фінна».
| |
− | 4. Ідейно-художня своєрідність роману «Принц та жебрак».
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Засурский Я. Н. История американской литературы. – М., 1971.
| |
− | 2. Паррингтон В. Л. Основные течения американской мысли. – М., 1966.
| |
− | 3. Ромм А. С. Марк Твен. – М. 1977.
| |
− | 4. Жлуктенко Н. Художній світ роману Марка Твена «Пригоди Гекльберрі Фінна» // Вікно в світ. – 1999. – №4. – С. 129 – 138.
| |
− | 5. Анастасьєв М. Етюди про американську літературу // Вікно в світ.– 1999. – №4. – С. 94 – 104.
| |
− | №7
| |
− | ЕКСПРЕСІОНІЗМ У НІМЕЦЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ
| |
− | 1. Соціально-історичні та естетичні передумови виникнення експресіонізму та його характерні риси (протест проти існуючої дійсності, тривога за майбутнє людства, пошуки засобів максимальної виразності, експресивності.).
| |
− | 2. Неоднорідність німецького експресіонізму. Суб’єктивно-ідеалістична основа естетики експресіонізму, культ індивідуалізму та самовираження, уявлення про творчість як про ірраціональний процес.
| |
− | 3. Вплив революційного піднесення на формування лівого крила експресіонізму. Діяльність журналу «Акціон».
| |
− | 4. Інтерес до соціально-політичної тематики, протест проти війни, революційні лозунги, але неприйняття революційного насильства у творчості Кайзера, Толлера, Газенклевера.
| |
− | 5. Зв'язок Г. Манна, Б.Брехта, Й. Бехера з лівим експресіонізмом у ранні роки їх творчості.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | История немецкой литературы: В 3 т. – М., 1986.
| |
− | №8
| |
− | ОСНОВНІ МОТИВИ ТА ОБРАЗИ ЛІРИКИ ВЕРХАРНА
| |
− | 1. Піднесення та інтенсивний розвиток бельгійської літератури на рубежі ХІХ – ХХ століття. Багатомовність як характерна риса бельгійської літератури.
| |
− | 2. Реалістичний життєстверджуючий характер ранньої лірики Верхарна. Образ Бельгії у збірці «Фламандки».
| |
− | 3. Віддзеркалення духовної кризи поета у збірці «Чорні факели».
| |
− | 4. Мотиви соціального протесту у віршах «Людство», «Лондон», «Вулиця».
| |
− | 5. Збірки «Поля у лихоманці» та «Міста-спрути» – свідчення нового етапу у творчості Верхарна.
| |
− | 6. Антиклерикальні мотиви лірики Верхарна.
| |
− | 7. Своєрідність символіки у художній системі поета.
| |
− | 8. Брюсов – перекладач та коментатор Верхарна.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Андреев Л. Г. Сто лет бельгийской литературы. – М., 1967.
| |
− | 2. Бурбан В. З когорти великих фламандців. ЕмільВерхарн // Зарубіжна література. – 2006. – №7.
| |
− | №9
| |
− | САТИРА ГЕНРІХА МАННА
| |
− | 1. Критика буржуазно-юнкерськоїмонархії та реакційної ідеології у довоєнній творчості Г. Манна. Вплив традицій класичної німецької та французької літератури на становлення митця. Тема взаємин митця та суспільства у ранній творчості.
| |
− | 2. Критика прусської системи виховання у романі «Учитель Унрат». Прийоми шаржу, карикатури, гротеску.
| |
− | 3. Роман «Вірнопідданий» – вершина довоєнної творчості Г. Манна. Викриття кайзерівської Німеччини в образі Геслінга.
| |
− | 4. Своєрідність сатири Г. Манна. Використання символічно-гротескних прийомів зображення.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. История немецкой литературы: В 3 т. – М., 1986.
| |
− | 2. Манн Г. В защиту культуры. Сб. статей. – М., 1986.
| |
− | 3. Мотылева Т. Первый антифашистский роман. «Верноподданный» Генриха Манна. – М., 1974.
| |
− | 4. Павлова Н. С. Типология немецкого романа. 1900 – 1945. – М., 1982.
| |
− | 5. Журавська І. Ю. Генріх Манн. Життя і творчість. – К., 1985.
| |
− | №10
| |
− | ТРИЛОГИЯ Д. С. МЕРЕЖКОВСКОГО (1866 – 1941)
| |
− | «ХРИСТОС И АНТИХРИСТ»
| |
− | 1. Религиозно-философские искания Д. Мережковского. Эволюция мировоззрения писателя.
| |
− | 2. Творческая история трилогии «Христос и Антихрист» (1895 – 1904). Время создания и время, отраженное в произведении. Основная религиозно-историческая концепция трилогии.
| |
− | 3. Идейно-художественный анализ романа «Воскресшие боги. Леонардо да Винчи» (1899 – 1900):
| |
− | а) проблематика романа, его место в трилогии;
| |
− | б) сюжетно-композиционная организация произведения;
| |
− | в) средневековье и Возрождение как воплощение полярных религиозно-философских концепций; объективные исторические факты и их интерпретация Мережковским;
| |
− | г) противоречивость образа Леонардо да Винчи.
| |
− | 4. Традиции исторической романистики Мережковского в русской прозе ХХ века.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Поварцов С. Траектория падения /О литературно-философских концепциях Мережковского // Вопросы литературы. – 1986 .– №11.
| |
− | 2. Гиппиус З. Живые лица. – М., 1991.
| |
− | 3. Ильин И. Творчество Мережковского //Ильин И. Русские писатели, литература и художество. – Вашингтон, 1973.
| |
− | 4. Дефье О. Путь к гармонии //Русская словесность. – 1993. – №5. – С. 82– 85.
| |
− | 5. Мережковский Д. Брат человеческий. Неизданные письма и воспоминания //Дон. – 1998. – №9.
| |
− | 6. Семигин В. Дмитрий Мережковский: от литературы к религии // Вестник МГУ. – Сер. 8. – История. – 2000. – №3. – С. 36 – 51.
| |
− | 7. Агеносов В. В. «При всей огромности дарования нигде недовоплощен…» Д. С. Мережковский в критике и литературоведении // Русская литературная критика начала ХХ века. Новый взгляд. – М., 1991. – С. 17 – 48.
| |
− | 8. Коренева М. Мережковский и немецкая культура (Ницше и Гете. Притяжения и отталкивание) //На рубеже ХІХ и ХХ веков: Из истории международных связей русской литературы. – Л., 1991. – С. 44 – 77.
| |
− | 9. Адамович Г. Мережковский //Адамович Г. Одиночество и свобода: Литературно-критические статьи. – Спб., 1993. – С. 26 – 37.
| |
− | 10. Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма: В 2-х т. – М., 1994. – Т.2.– С. 369 – 395.
| |
− | 11. Материалы международной конференции, посвященной жизни и творчеству Д. С. Мережковского. – М., 1991.
| |
− | 12. Повакин В. А. «Мистический революционер» Д. Мережковский // Повакин В. А. Религиозная философия в России начала ХХ века. – М., 1980.
| |
− | 13. Коган И. А. Очерки по истории новейшей русской литературы. Т.3. Современники. Вып.3. Мистики и богоискатели. – М., 1991.
| |
− | №11
| |
− | РОМАН АНДРЕЯ БЕЛОГО (1880 – 1934)“ПЕТЕРБУРГ” КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ СИМВОЛИЗМА
| |
− | 1. Краткий очерк жизненного и творческого пути Андрея Белого.
| |
− | 2. Андрей Белый и его концепция истории России.
| |
− | 3. Место романа "Петербург" в творчестве Андрея Белого и в контексте русской литературы. Исторические и литературные ассоциации, переклички, аллюзии.
| |
− | 4. Поэтика символизма в романе:
| |
− | а) сюжетно-композиционное своеобразие; особенности хронотопа.
| |
− | б) система образов;
| |
− | в) цветовые образы и их функции.
| |
− | 5. Идейно-смысловая функция эпилога.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Андрей Белый: Проблемы творчества. – М., – 1990
| |
− | 2. Никитина М. 1905 год в романе Андрея Белого "Петербург"//Революция 1905-1907 годов и литература. – М.,– 1970. – С.181– 194
| |
− | 3. Вольпе С. Искусство непохожести. – М., – 1991.
| |
− | 4. Степун Ф. Встречи и размышления. – Лондон, – 1992. – С.191 – 220.
| |
− | 5. История русской литературы. XX век. Серебряный век. Под ред. Ж. Нива. – М., – 1995. – С.106 – 127.
| |
− | 6. Казьмина С. Белый: Философия смятенного человека //Человек. – №3. – С.137 – 152.
| |
− | 7. Эткинд А. Хлыст: секты, литература и революция. – М., – 1990.
| |
− | 8. Эллис. Русские символисты. – Томск, – 1998.
| |
− | 9. Мочульский К. Блок. Белый. Брюсов. – М., – 1997.
| |
− | 10. Пяст В. Встречи. – М., – 1997.
| |
− | 11. Долгополов Л. Андрей Белый и его роман "Петербург" //Предисловие к роману А.Белого "Петербург". – М., – 1988.
| |
− | №12
| |
− | ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ И ОБРАЗЫ
| |
− | ЛИРИКИ ВАЛЕРИЯ БРЮСОВА (1873-1924)
| |
− | 1. Место В. Брюсова в историко-литературном процессе начала 20 века. Своеобразие жизненного и творческого пути.
| |
− | 2. Брюсов как теоретик литературы и критик (статьи «Ключи тайн», «Свобода слова», статьи о Бальмонте, Белом, Сологубе, Гумилеве, Клюеве и др.)
| |
− | 3. Эволюция темы поэта и поэзии в лирике Брюсова.
| |
− | 4. Своеобразие интимной лирики поэта.
| |
− | 5. Урбанистические мотивы в творчестве Брюсова.
| |
− | 6. Историчесское прошлое и современность в сборниках «Третья стража», «Городу и миру».
| |
− | 7. Позиция и творчество Брюсова в годы первой русской революции и после Октября.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Брюсов В. Среди стихов: Манифесты, статьи, рецензии. – М.,1990.
| |
− | 2. Ковский В. Реалисты и романтики :Из творческого опыта русской советской классики. – М., 1990. – С.20 – 102.
| |
− | 3. Литературное наследство. Валерий Брюсов. Т.85. – М., 1976.
| |
− | 4. Шаповалов М. Валерий Брюсов. Годы и книги //Литература в школе. – 1991. – №3. – С. 19 – 28.
| |
− | 5. Пайман А. История русского символизма. – М.,1998. – С. 65 – 88.
| |
− | №13
| |
− | ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ И ОБРАЗЫ ЛИРИКИ
| |
− | АННЫ АХМАТОВОЙ (1869 – 1966)
| |
− | 1. Сборники "Вечер", "Четки", "Белая стая". Эволюция лирической героини и поэтической интонации.
| |
− | 2. Своеобразие интимной лирики Ахматовой. Романность, сюжетность, диалогичность, внимание к деталям, психологизм. Проанализировать одно из стихотворений ("Сжала руки под темной вуалью", "Ты письмо мое, милый, не комкай", "Песня последней встречи", "А, ты думал, я тоже такая" и т.д.)
| |
− | 3. Творчество Ахматовой в годы революции и гражданской войны. Составить вопросы для идейно-художественного анализа одного из стихотворений ("Когда в тоске самоубийства...", "Все расхищено, предано, продано...", "Не с теми я, кто бросил землю", "Для того ль тебя носила").
| |
− | 4. Творческая и личная судьба Ахматовой в 20 – 40-е годы. История создания и публикации поэмы "Реквием". Своеобразие жанра произведения.
| |
− | 5. Поэзия Ахматовой в годы войны.
| |
− | 6. «Поэма без героя» как итоговое произведение. Синтезное осмысление действительности.
| |
− | ЛІТЕРАТУРА
| |
− | 1. Добин Е. Поэзия Анны Ахматовой. – М., – 1968.
| |
− | 2. Павловский А. Поэзия Анны Ахматовой. – М., 1991. – 190 с.
| |
− | 3. Анна Ахматова: 3 книги: Эйхенбаум Б. Анна Ахматова. (Виноградов В. О поэзии Анны Ахматовой. Жирмунский В. Творчество Анны Ахматовой). – Ardis, 1990.
| |
− | 4. Хейт А. Анна Ахматова: Поэтическое странствие. – М., 1991.
| |
− | 5. Виленкин В. В сто первом зеркале. – М., 1987.
| |
− | 6. Аннинский Д. Серебро и чернь: Русское, советское, славянское, всемирное в поэзии серебряного века. – М., 1997.
| |
− | 7. Бибикин В. Закон русской истории //Вопросы философии. – 1998. – №7. – С.94 – 126.
| |
− | 8. Марченко А. "С ней уходил я в море..." (А. Ахматова и А. Блок) //Новый мир. – 1998. – №8. – С. 201–214. – №9. – С. 179 – 196.
| |
− | 9. Бобышев Д. Гость двенадцатого удара. О сегодняшнем восприятии поэм Блока, Кузмина, Ахматовой // Звезда. – 1991. – №12. – С. 214 – 219.
| |
− |
| |
− | СПИСОК ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ
| |
− |
| |
− |
| |
− | ТЕКСТИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЧИТАННЯ
| |
− | Франція
| |
− | Верлен П. Лірика
| |
− | Золя Е. «Жерміналь»
| |
− | Мопассан де Г. «Життя» (або «Любий друг»). «Пампушка». «Стара Соваж». «Намисто»
| |
− | Рембо А. Лірика.
| |
− | Малларме С. Лірика
| |
− | Франс А. «Острів пінгвінів». «Кренкебіль»
| |
− | Бельгія
| |
− | Верхарн Е. Лірика
| |
− | Метерлінк М. «Синій птах». «Сліпі»
| |
− | Норвегія
| |
− | Гамсун К. «Пан». «Смерть Глана»
| |
− | Ібсен Г. «Ляльковий дім»
| |
− | Німеччина
| |
− | Гауптман Г. «Перед сходом сонця»
| |
− | Манн Г. «Вірнопідданий»
| |
− | Манн Т. «Будденброкки». «Тоніо Крегер». «Смерть у Венеції»
| |
− | Ніцше Ф. «Так говорив Заратустра»
| |
− | Польща (один твір на вибір)
| |
− | Прус Б. «Лялька»
| |
− | Ожешко Е. «Над Неманом»
| |
− | Реймонт В. «Селяни»
| |
− | Сенкевич Г. «Хрестоносці»
| |
− | Росія
| |
− | Анненський I. Лірика
| |
− | Андреєв Л. «Оповідання про сімох повішених». «Стіна». «Прірва»
| |
− | Ахматова А. Лірика. «Реквієм»
| |
− | Бальмонт К. Лірика
| |
− | Бєлий Андрій Лірика. «Петербург»
| |
− | Блок О. Лірика. «Дванадцять»
| |
− | Бунін І. «Село». «Темні алеї» (3-4новели)
| |
− | Горький М. «На дні». «Стара Ізергіль». «Фома Гордєєв»
| |
− | Гумільов М. Лірика.
| |
− | Купрін О. «Поєдинок». «Гранатовий браслет»
| |
− | Мандельштам О. Лірика.
| |
− | Маяковський В.Лірика. «Хмара в штанях»
| |
− | Мережковський Д. Лірика. «Христос і Антихрист» (ч.2 «Леонардо да Вінчі»)
| |
− |
| |
− | Англія
| |
− | Уайльд О. «Портрет Доріана Грея». «Щасливий принц». «Соловей і троянда»
| |
− | Голсуорсі Д. «Власник»
| |
− | Шоу Б. «Дім, де розбиваються серця». «Пігмаліон»
| |
− | США
| |
− | Лондон Д. «Мартін Іден». «Закон життя». «Любов до життя»
| |
− | Джеймс Г. «Дейзі Міллер»
| |
− |
| |
− | ТЕКСТИ ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ЧИТАННЯ
| |
− | Кіплінг Р. «Книга джунглів». Лірика
| |
− | Бічер-Стоу Г. «Хатина дядька Тома»
| |
− | Лондон Д. «Біле ікло». «Поклик предків»
| |
− | Твен М. «Принц і злидар». «Пригоди Гекльберрі Фінна»
| |
− | Конан-Дойл А. «Пригоди Шерлока Холмса»
| |
− | Уеллс Г. «Війна світів». «Невидимець»
| |
− | Стівенсон Р. Л. «Острів скарбів»
| |
− | О. Генрі Новели. «Серце заходу»
| |
− | Уайльд О. «Тюремна сповідь». «Ідеальний чоловік»
| |
− | Шоу Б. «Професія місіс Уоррен»
| |
− | Джеймс Г. «Поворот гвинта»
| |
− | Верн Ж. «Діти капітана Гранта». «20 тисяч льє під водою». «П’ятнадцятирічний капітан»
| |
− | Золя Е. «Кар’єра Руггонів». «Пастка»
| |
− | Франс А. «Злочин Сильвестра Боннара»
| |
− | Доде А. «Тартарен із Тараскона»
| |
− | Ростан Е. «Сірано де Бержерак»
| |
− | Ібсен Г. «Пер Гюнт»
| |
− | Метерлінк М. «Монна Ванна». «Непрошена»
| |
− | Мопассан Г. Новели. «Любий друг»
| |
− | Гауптман Г. «Затонулий дзвін»
| |
− | Ожешко Е. Оповідання.
| |
− | Бунін І. «Антонівські яблука». «Пан із Сан-Франциско». «Легке дихання»
| |
− | Купрін О. «Білий пудель». «Олеся». «Молох»
| |
− | Андрєєв Л. «Житіє Василія Фівейського». «Червоний сміх»
| |
− | Горький М. «Містечко Окуров». «Мати»
| |
− | Брюсов В. Лірика
| |
− | Хлєбніков В. Лірика
| |
− | Волошин М. Лірика
| |
− | Клюєв М. Лірика
| |
− | Сєвєрянін І. Лірика
| |
− | Дон-Амінадо. Лірика
| |
− | Саша Чорний. Лірика
| |
− | Теффі Н. Оповідання
| |
− | Аверченко А. Оповідання
| |
− | Такубоку І. Лірика
| |
− | Тагор Р. «Садівничий». «Окрушинки»
| |
− |
| |
− | ТЕКСТИ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ЧИТАННЯ
| |
− | Гюісманс М.-Ж.«Навпаки»
| |
− | Роллан Р. «Жан-Крістоф». «Кола Брюньон»
| |
− | Франс А. «Боги прагнуть»
| |
− | Гауптман Г. «Ткачі»
| |
− | Манн Г. «Учитель Гнус»
| |
− | Гарді Т. «Тесс із роду Д’Ербервілів»
| |
− | Конрад Д. «Лорд Джим». «Тайфун»
| |
− | Уайльд О. «Саломея». «Як важливо бути серйозним». «Віяло леді Уіндермір»
| |
− | Шоу Б. «Будинки вдівця». «Учень диявола»
| |
− | Голсуорсі Д. «Останнє літо Форсайта»
| |
− | Кіплінг Р. «Світло погасло»
| |
− | Ахматова А. «Поема без героя»
| |
− | Гіппіус З. Лірика. «Петербурзькі щоденники»
| |
− | Бунін І. «Окаянні дні». «Життя Арсеньєва»
| |
− | Купрін О. «Яма»
| |
− | Шмельов І. Оповідання
| |
− | Маяковський В. «Клоп». «Баня»
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
| | | |
| + | ---- |
| | | |
| [http://www.example.com Робоча програма курсу] | | [http://www.example.com Робоча програма курсу] |
Галузь знань Філологія, напрям підготовки 6020303, освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр:
Кінець XIX – початок XX ст. – це перехідна історико-культурна епоха, вивчення якої дає можливість чіткіше виявити динаміку літературного процесу. Перехідні фази двозначні, внутрішньо-суперечливі, амбівалентні та діалогічні, в них одночасно присутні і минуле, і майбутнє, причому то в їх гострому протиборстві, то в чудернацьких, протиприродних поєднаннях, то в дивних синтезах, які тяжіють до гармонії.
Одне з найважливіших завдань курсу – показати внутрішню суперечливість, діалогічність та синтетичність літературного процесу "рубежу століть". У процесі роботи ми будемо керуватися такими принципами:
– визначати основну проблематику, сюжет, композицію, систему образів, зображальні засоби мови;
Основна мета курсу «Історія зарубіжної літератури кінця ХІХ – початку XX століття» — ознайомити студентів зі значними творами національних літератур цього періоду, дати уявлення про місце цієї епохи у світовому літературному процесі, з'ясувати національні особливості, вдосконалювати вміння використовувати літературознавчий інструментарій під час аналізу тексту; зорієнтувати майбутніх вчителів-філологів на професійне застосування набутих знань.
Вивчаючи курс «Історія зарубіжної літератури XX століття», студенти повинні збагнути специфіку розвитку цієї ланки світової літератури у XX столітті, з'ясувати взаємозв'язок і взаємозалежність окремих складових цього процесу.
Навчальні теми змістового модуля 1.
Навчальні теми змістового модуля 2.
Навчальні теми змістового модуля 3.
Навчальні теми змістового модуля 4.
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.