Відмінності між версіями «Навчальний курс "Інформаційні технології в освіті та науці" (доц. Галета Я.В.)»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Навчальний курс}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва курсу= | =Назва курсу= | ||
| − | + | '''Інформаційні технології в освіті та науці''' | |
---- | ---- | ||
| − | + | '''Галузь знань''' 07 Управління та адміністрування | |
| + | |||
| + | '''Спеціальність''' 073 Менеджмент | ||
| + | |||
| + | '''Освітньо-професійна програма''' Управління навчальним закладом | ||
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | |||
| − | + | Однією з найважливіших особливостей кінця ХХ-го – початку ХХІ-го століть є перехід розвинутих країн від постіндустріального до інформаційного | |
| + | суспільства. Рівень розвитку суспільства суттєво обумовлюється рівнем розвитку системи освіти, тому сучасність ставить перед системою освіти нові | ||
| + | завдання, пов’язані з виробленням педагогічної стратегії в умовах масової інформатизації навчального процесу на всіх освітніх рівнях. | ||
| + | |||
| + | Масштаби та ефективність використання комп’ютерної техніки та сучасних інформаційно-комунікаційних технологій зумовлюють високі вимоги | ||
| + | до рівня інформаційної культури фахівців в різних галузях знань. Що, у свою чергу, зумовило '''мету курсу''' "Інформаційні технології в | ||
| + | освіті та науці" – засвоєння слухачами основних методів і засобів застосування сучасних інформаційних технологій в освітній діяльності. | ||
| + | |||
| + | В умовах інформатизації науки і освіти, формування глобального інформаційно-комунікаційного простору до рівня кваліфікації науково- педагогічних кадрів пред'являються особливі вимоги, відповідність яким, як правило, не забезпечується освоєнням базового курсу інформатики і спецкурсів інформаційних технологій. | ||
| + | |||
| + | Таким чином, основними '''завданнями курсу''' є: | ||
| + | |||
| + | – поглиблення загальної інформаційної освіти і інформаційної культури майбутніх викладачів, ліквідація можливих пропусків в засвоєнні базового | ||
| + | курсу інформатики; | ||
| + | |||
| + | – оволодіння сучасними методами і засобами автоматизованого аналізу і систематизації даних; | ||
| + | |||
| + | – оволодіння сучасними засобами підготовки традиційних («журнальних») і електронних наукових публікацій і презентацій; | ||
| + | |||
| + | – вивчення психолого-педагогических основ технологічного навчання; | ||
| + | |||
| + | – освоєння технологій модернізації освітніх програм на основі впровадження сучасних інформаційних технологій; | ||
| + | |||
| + | – вивчення сучасних електронних засобів підтримки освітнього процесу і прийомів їх інтеграції з традиційними навчально-методичними матеріалами; | ||
| + | |||
| + | – формування практичних навиків використання науково-освітніх ресурсів Internet в повсякденній професійній діяльності педагога. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | У результаті вивчення дисципліни студент повинен: | ||
| + | |||
| + | '''знати:''' експлуатації комп’ютерної техніки в навчальному процесі; у підборі матеріалу, що потребує використання інформаційних технологій навчання; творення засобів (ППЗ, ППР, електронних посібників); робота з програмними засобами. | ||
| + | |||
| + | '''уміти:''' працювати з комп’ютером як користувачем стандартного програмованого забезпечення; використовувати ІКТ в навчально-виховному процесі; формувати в студентів культуру праці в інформаційних середовищах; критично оцінювати інформацію, що одержана з різних джерел інформаційного середовища; володіти методиками використання ППЗ у вивченні різних дисциплін; орієнтуватись у доборі засобів і методів навчання з використанням комп’ютерної техніки; використовувати комп’ютерно-орієнтовані системи навчання фахових дисциплін; оформляти та виготовляти фрагменти ППЗ; використовувати ППЗ для вивчення особистості учня й учнівських колективів; використовувати ППЗ для обробки психологічних, педагогічних і методичних досліджень; розробляти карткові завдання | ||
| + | для контролю знань з використанням сучасних інформаційних технологій навчання; застосовувати на заняттях сучасні інформаційні та традиційні засоби тестової перевірки знань; проводити підготовку до занять з використанням інформаційних технологій навчання; усувати прості неполадки в апаратних засобах комп’ютерної | ||
| + | техніки. | ||
| + | |||
| + | У результаті вивчення навчальної дисципліни у студентів згідно з ОПП мають бути сформовані такі компетентності: | ||
| + | |||
| + | '''ЗК2'''. Навички використання інформаційних та комунікаційних технологій; | ||
| − | + | '''ЗК5'''. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу; | |
| − | + | '''ЗК8'''. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні;.ФК3. Здатність аналізувати й структурувати проблеми організації, приймати ефективні управлінські рішення та забезпечувати їх реалізацію; | |
| − | + | '''ФК11'''. Здатність створювати та організовувати ефективні комунікації в процесі управління. | |
Версія за 07:41, 6 червня 2020
Зміст
Назва курсу
Інформаційні технології в освіті та науці
Галузь знань 07 Управління та адміністрування
Спеціальність 073 Менеджмент
Освітньо-професійна програма Управління навчальним закладом
Мета та завдання навчального курсу
Однією з найважливіших особливостей кінця ХХ-го – початку ХХІ-го століть є перехід розвинутих країн від постіндустріального до інформаційного суспільства. Рівень розвитку суспільства суттєво обумовлюється рівнем розвитку системи освіти, тому сучасність ставить перед системою освіти нові завдання, пов’язані з виробленням педагогічної стратегії в умовах масової інформатизації навчального процесу на всіх освітніх рівнях.
Масштаби та ефективність використання комп’ютерної техніки та сучасних інформаційно-комунікаційних технологій зумовлюють високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців в різних галузях знань. Що, у свою чергу, зумовило мету курсу "Інформаційні технології в освіті та науці" – засвоєння слухачами основних методів і засобів застосування сучасних інформаційних технологій в освітній діяльності.
В умовах інформатизації науки і освіти, формування глобального інформаційно-комунікаційного простору до рівня кваліфікації науково- педагогічних кадрів пред'являються особливі вимоги, відповідність яким, як правило, не забезпечується освоєнням базового курсу інформатики і спецкурсів інформаційних технологій.
Таким чином, основними завданнями курсу є:
– поглиблення загальної інформаційної освіти і інформаційної культури майбутніх викладачів, ліквідація можливих пропусків в засвоєнні базового курсу інформатики;
– оволодіння сучасними методами і засобами автоматизованого аналізу і систематизації даних;
– оволодіння сучасними засобами підготовки традиційних («журнальних») і електронних наукових публікацій і презентацій;
– вивчення психолого-педагогических основ технологічного навчання;
– освоєння технологій модернізації освітніх програм на основі впровадження сучасних інформаційних технологій;
– вивчення сучасних електронних засобів підтримки освітнього процесу і прийомів їх інтеграції з традиційними навчально-методичними матеріалами;
– формування практичних навиків використання науково-освітніх ресурсів Internet в повсякденній професійній діяльності педагога.
У результаті вивчення дисципліни студент повинен:
знати: експлуатації комп’ютерної техніки в навчальному процесі; у підборі матеріалу, що потребує використання інформаційних технологій навчання; творення засобів (ППЗ, ППР, електронних посібників); робота з програмними засобами.
уміти: працювати з комп’ютером як користувачем стандартного програмованого забезпечення; використовувати ІКТ в навчально-виховному процесі; формувати в студентів культуру праці в інформаційних середовищах; критично оцінювати інформацію, що одержана з різних джерел інформаційного середовища; володіти методиками використання ППЗ у вивченні різних дисциплін; орієнтуватись у доборі засобів і методів навчання з використанням комп’ютерної техніки; використовувати комп’ютерно-орієнтовані системи навчання фахових дисциплін; оформляти та виготовляти фрагменти ППЗ; використовувати ППЗ для вивчення особистості учня й учнівських колективів; використовувати ППЗ для обробки психологічних, педагогічних і методичних досліджень; розробляти карткові завдання для контролю знань з використанням сучасних інформаційних технологій навчання; застосовувати на заняттях сучасні інформаційні та традиційні засоби тестової перевірки знань; проводити підготовку до занять з використанням інформаційних технологій навчання; усувати прості неполадки в апаратних засобах комп’ютерної техніки.
У результаті вивчення навчальної дисципліни у студентів згідно з ОПП мають бути сформовані такі компетентності:
ЗК2. Навички використання інформаційних та комунікаційних технологій;
ЗК5. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;
ЗК8. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні;.ФК3. Здатність аналізувати й структурувати проблеми організації, приймати ефективні управлінські рішення та забезпечувати їх реалізацію;
ФК11. Здатність створювати та організовувати ефективні комунікації в процесі управління.
Автор (укладач) курсу
Посилання на сторінки авторів (укладачів)
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль 1. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 3. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
