Портфоліо Ларченко Марії Станіславівни, 2013
Зміст
Назва проекту
Чи потрібні нашому суспільству Раскольнікови?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література, журналістика
Навчальні цілі
Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості Ф.М.Достоєвського, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників (Патрік Зюскінд,Ентоні Берджес). Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до літератури інших країн,до кінематографу, а також прищепити їм свідоме ставлення до злободенних питань соціуму. Зацікавити внутрішнім світом людини. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму. Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях. Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)
Вік учнів, клас
студенти-філологи, 2й курс
Стислий опис проекту
Метою нашого проекту є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до власної культури і як одного з її виявів - літератури.
Розкрити аналітичні та критичні здібності у виконані поставлених завдань.
Згуртувати студентську групу, навчити працювати самостійно, але координуючи діяльність для виконання спільного проекту.
Повний План вивчення теми
https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqemlmMVlGMnFWSTQ/edit
Навчальні цілі
Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості Ф.М.Достоєвського, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників (Патрік Зюскінд,Ентоні Берджес). Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до літератури інших країн,до кінематографу, а також прищепити їм свідоме ставлення до злободенних питань соціуму. Зацікавити внутрішнім світом людини. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму. Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях. Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)
Опис оцінювання
https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqdi1jYW1nb2VSQzg/edit
https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqTm9WSlNJcGRYcFE/edit
Діяльність учнів та вчителя
Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами: - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими, літературознавчими та кінематографічними працями; знаходять відомості про вплив на сучасну людину мережі Інтернет; відвідують бібліотеки та кінотеатри; проводять опитування; - адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації. - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів. Діяльність учнів у дослідницькому проекті День 1 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів. Студенти самотійно працюють над проектом. Підбір тем для дослідження. День 2 Обрання теми студентами. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану викладачем. Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір даних. Спроби аналізу та співставлення запрорпонованих творів.
День 3 Пояснення літературознавчих термінів та понять: - Ніцшіанство; - "Надлюдина"; - "Чесність із собою". День 4 Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) Дні 5 та 6 Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) Студенти створюють PowerPoint презентації та інформаційні бюлетені , а такох блог. Див. форми з вимогами. День 7 Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин. Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації. Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки. Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
