Навчальний проект Скрипки Катерини

Творча назва

Традиції чи новаторство в ідеостилі Валерія Шевчука

Основні питання:

Ключове питання: Чи близьке в українській літературі явище химерної прози як "винахід" до популярного у світі магічного реалізму?

Тематичні питання:

1.Які основні ознаки химерної прози можна виділити?

2.Як зародилася химерна проза в світовій літературі?

3.Яке місце посідає химерна проза в українській літературі?

Змістові питання:

-У стилі якої течії написаний роман-балада «Дім на горі»?

-Яку роль у романі-баладі виконує заголовок? Чи можна на основі заголовка окремої новели визначити тему твору?

-Які символічні образи виконують важливу роль у творі?

Стислий опис:

Для початку слід підібрати матералу, для того, щоб розкрити химерну прозу як явище в українській літературі. Звернути увагу на такі явища в літературі як бароко та необароко. Прочитати роман-баладу "Дім на горі", обов'язкове прочитання повісті-преамбули. Кінцевим результатом матеріалу є створення презентації, використовуючи напрацьовані матеріали.

Кінцевий продукт

Презентація

Навчальні предмет(и):

українська література

Навчальна тема проекту

Химерна проза в українській літературі на прикладі роману-балади Валерія Шевчука "Дім на горі"

Класи:

11 клас

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

- виявити зв’язок між мовою роману-балади «Дім на горі» В. Шевчука та світоглядом автора;

- установити домінанти індивідуальної мовної картини світу письменника;

- визначити роль слів-символів у вираженні світоглядних позицій, естетичних концептів Валерія Шевчука;

- дослідити особливості використання письменником різних шарів лексики української мови;

- проаналізувати естетичну функцію мовних одиниць роману-балади «Дім на горі»;

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у [1]

Діяльність учнів:

Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Приклади опису:

• діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
• діяльність учнів у проекті
• діяльність учнів у дослідницькому проекті

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

чотири дні

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

• учнівська презентація [2]
• учнівська публікація [3]

Дидактичні матеріали:

• тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
• опитування [4];
• елетронний журнал успішності (Google Документи)[5].

Методичні матеріали:

• на блог проекту [6];
• презентація вчителя [7];
• фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
• добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

http://www.youtube.com/watch?v=InHqDQOAsR8

Ресурси

• Друковані матеріали:

1. Шевчук В. Вибрані твори,—К., 1989. 2. Шевчук В. Птахи з невидимого острова.— К., 1989. 3. Шевчук В. Дорога в тисячу років: Роздуми, статті, есе.— К., 1990. 4. Шевчук В. Виступ на врученні премії фундації Антоновичів// Слово і час.— 1991.— № 12. 5. Шевчук В Сад житейських думок, трудів та почуттів // Українське слово. Хрестоматія української літератури та літературної критики XX ст.-—К., 1994.—Кн. 3. 6. Рябчук М. Поле пристрастей людських//Укр. мова і літ. в школі.— 1984.— № 6. 7. Жулинський М. «...І метафори реального життя» //Наближення.—К., 1986. 8. Макаров А. Поетика літературної фантасмагорії//Вітчизна.— 1986.—№ 11. 9. Майдаченко Я. Проза Валерія Шевчука: поетика умовності// Рад. літературознавство.— 1988.— № 2. 10. Фізер І. Промова на врученні премії фундації Антоновичів Валерію Шевчуку // Слово і час.— 1991.— № 12. 11. Павлишан М. „Дім на горі" Валерія Шевчука // Українське слово: Хрестоматія української літератури та літературної критики XX ст.— К.. 1991. 12. Кравченко А. Валерій Шевчук // Історія української Літератури XX століття. — К.. 1995.—Кн. 2.—Ч 2.

• Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.