Навчальний проект Сударенко Марини

Автор навчального проекту:

Сударенко Марина

Творча назва

Витвори в собі "Надлюдину"

Основні питання:

Ключове питання:

Як реалізується поняття "Надлюдина" у контексті української літератури?

Тематичні питання:

1.Чим виявив себе В.Винниченко, як наслідувач ніцшевської концепції?

2.Ніцшеанство чи утвердження тадиційної моралі у ранній творчості В.Винниченка?

3.Чи згодні ви, що "Чесність із собою" лейбмотив драматичної творчості? Як він виявляється?

Змістові питання:

-"Записки кирпатого Мефістофеля" та драма "Memento". Спільне та відмінне. Чи є "Чесність із собою" ключовим поняття ніцшіанської концепції?

-Драматична творчість. Як "Чесність із собою" реалізується у моделі жіночої поведінки ("Брехня", "Пригвождені")?

-Драматична творчість. Як реалізується "Чесності із собою" у чоловічих образах ("Брехня", "Пригвождені")?

Стислий опис:

стислий опис проекту

Кінцевий продукт

Газета до річниці.Стаття від кожного студента(фрагменти підготовлених доповідей).

Навчальні предмет(и):

- українська та світова література; - журналістика.

Навчальна тема проекту

Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.

Класи:

Проект запропонований для студентів II-го курсу.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

................

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у [1]

Діяльність учнів:

ххххДетальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Приклади опису:

• Діяльність учнів у проекеті"Витворити в собі "Надлюдину"
• діяльність учнів у проекті
• діяльність учнів у дослідницькому проекті ххххх

Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.

Група митців: учні здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими та літературознавчими поняттями; знаходять відомості про вплив на українську літературу ніцшіанської концепції; відвідують музеї та бібліотеки; проводять опитування;

Група аналітиків:опрацьовують матеріали опитування за допомогою Exel; адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.

Група технологів: учні здійснюють пошук в Інтернеті; досліджують технологію виготовлення комп’ютерних копій, опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Готову публікацію учні розміщують в куточку – літературні цікавинки створену в Word та тестові матеріали, створені в Exel. Вся команда, що працює над проектом: учні навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, сайтів. Для створення цих продуктів вони розробляють їх плани, сценарії, макети.

Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.

Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

• учнівська презентація [2];
• учнівська публікація [3].

Дидактичні матеріали:

• тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
• опитування [4];
• елетронний журнал успішності (Google Документи)[5].

Методичні матеріали:

• на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
• презентація вчителя [6];
• фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
• добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Ресурси

• Друковані матеріали:

....

• Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.