Навчальний проект Датій Наталії

Автор навчального проекту:

Датій Наталія

Творча назва

Жанрово-композиційні особливості збірки оповідань В. Даниленка "Сон із дзьоба стрижа"

Основні питання:

Ключове питання:

Чому існує сленг і нецензурна лексика?

Тематичні питання:

1. Чистота мовлення. Позалітературні елементи у мовленні.

2. Які передумови і причини активізації жаргонізмів?

3. Виникнення жаргонізмів – це впливом субкультур одна на одну чи щось інше?

Змістові питання:

- Що лежить в основі мотивованості жаргонізму?

- Які психологічні основи виникнення жаргонізмів?

- Внутрішні засоби поповнення лексичного фонду жаргона.

- Назвіть особливості використання жаргонізмів у періодичних виданнях та рекламних текстах.

Стислий опис:

стислий опис проекту

Кінцевий продукт

Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.

Навчальні предмет(и):

Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.

Навчальна тема проекту

Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту. Матеріали проекту можуть бути використані при читанні курсу СУЛМ – лексикології (в розділі вузьковживаної лексики), морфології (вивчаючи фонетичні чергування), фразеології (можуть служити джерелом творення фразеологізмів), орфоепії (принципи орфоепії літературної мови черпаються з усного мовлення), діалектології (жива народна мова і говірка окремого носія мови – це є предмет вивчення діалектології), синтаксису (жаргонізми можуть виражати відмінну від літературної мови роль у реченні) , культури мовлення, спец. Курсу, в якому жаргонізміка вивчає виникнення жаргону, особливості творення і значення для суспільства. Дані роботи будуть корисними у шкільній практиці з української мови при вивченні на факультативах української мови, на уроках етики, логіки, української літератури, історії, інформатики.

Класи:

Вказати класи, яких стосується навчальний проект. 10клас, 1 курс

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1. З’ясувати передумови і причини активізацій жаргонізмів. 2. Визначити поняття жаргону в мовознавстві та його витоки. 3. Охарактеризувати джерела виникнення жаргонізмів та їх вивчення в Україні. 4. Проаналізувати основні способи творення жаргону. 5. Сформулювати внутрішні засоби поновлення лексичного фонду жаргону.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Приклади опису:

• діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
• діяльність учнів у проекті
• діяльність учнів у дослідницькому проекті

Завдання роботи над проектом:

1. Визначити поняття “жаргон” і “арго” і зіставити їх;

2. Визначити, виділити й описати функції й різновиду жаргону;

3. Провести анкетування, щоб досліджувати їхнє мовлення з метою виділити:

• коло найбільш уживаних жаргонних слів,
• частотність уживання жаргонізмів,
• причини вживання їх однолітками жаргонізмів;

4. Попередня гіпотеза: жаргонізми – часто вживані засоби в мовленні школярів, їхнє вживання пов’язане з бажанням виділитися серед людей, бути сучасними; жаргонні слова становлять значеннєві групи, пов’язані з життям і діяльністю школярів. 5. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 6. Аналіз веб-ресурсів; 6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. 6. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на уроці української мови, а потім на конференції.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

1-2 тижні

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

• веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
• веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали:

• тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
• опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
• елетронний журнал успішності (Google Документи).

Методичні матеріали:

• на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
• презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
• фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
• добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

1.Знають як функціонує мережа Інтернет.

2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.

3.Базові знання з використання табличного процесору.

4.Вміють створювати презентації, публікацію.

Ресурси

• Друковані матеріали:

....

• Интернет ресурси: