Навчальний проект Пархети Яни

Зміст

1 Автор навчального проекту:
2 Творча назва:
3 Основні питання:
4 Тематичні питання:
5 Стислий опис:
6 Навчальні предмет(и):
7 Навчальна тема проекту
8 Класи:
9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
10 Календар проекту
11 Діяльність учнів:
12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
15 Дидактичні матеріали:
16 Методичні матеріали:
17 Вхідні знання та навички:

Автор навчального проекту:

Пархета Яна

Творча назва:

Не бреши мені?

Основні питання:

Ключове питання:

Чому на екранах так багато негативних телепередач?

Тематичні питання:

Які телепередачі переважають на наших екранах?
Чи відповідають назви програм змісту?
Якість програм?
Час програми?
Для кого призначені програми?
Вплив телевізійних програм на пересічну людину?

Стислий опис:

Під час цього проекту учні та студенти будуть аналізувати прогами, які представлені на телебаченні за такою схемою:

1. Які телепередачі переважають на наших екранах?

2. Чи відповідають назви програм змісту?

3. Чи всі телепрогами мають високу якість?

4. Яку роль відіграє ефірний час програми?

5. Для кого призначені програми?

6. Вплив телевізійних програм на пересічну людину

Навчальні предмет(и):

Журналістика, політологія.

Навчальна тема проекту

Глобальні соціальні процеси у мас-медіа

Класи:

10-11 клас, 1-й курс, 5-й курс факультету філології та журналістики.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап: Зацікавити учнів проблемою "Вплив телебачення на пересічну особистість"; Сформувати мотивацію щодо вивчення даної теми; Виробити навички працювати в групах.

2-й етап: Розвинути комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитуваннята подальшого аналізу отриманих даних, а також обробки вже зібраних даних. Розвивати вміння робити висновки.

3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет: пошук інформаційного матеріалу; Удосконалення умінь та навичок аналізу, правильного вибору телепередач у подальшому.

4-й етап: Розвиток розумових дій: зыставлення та аналаз інформації; Навчитися готувати презентацію (підбирати інформацію, фото, інтерв'ю, а також правильно це розміщувати).

6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, користування вебресурсами; Розвиток вмінь стисло і ясно висловлювати свої думки, підбирати цікаві факти, фотографії; Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку; Навички групової роботи: повага до кожного учасника проекту; розподілу обов’язків; відповідальності за свої дії.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, що містить ключові питання проекту та запрошення до співпраці.

1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи для подальшої співпраці.

2-й етап: Проведення опитування серед однолітків, батьків, родичів. http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=6ade6d766272e61ddfcab9cb8825db11

3-й етап: Добір та аналіз дійсних програм телебачення (визначити характер телепрограм;класифікувати їх (розважальні, пізнавальні і т.п.);переглянути телепрограми; визначити: чи відповідає назва програми змісту; визначити на кого ці програми розраховані;проаналізувати якість програм (гра акторів і т.п.);з’ясувати вплив цих телепередач на пересічну особистість

4-й етап: Пошук додаткової інформації у мережі Інтернет.

5-й етап: Аназ знайденої інформації.

6-й етап: Підсумки. Створення презентації.

Продукт проекту демонструється під час захисту та коментується учнями.