Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Список інформаційних джерел
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Здоровий спосіб життя"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - Основи здоров*я

Дотичні навчальні предмети - Хімія, валеологія, біологія.

Вік учнів, клас

13-14 років; 8-й клас.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект має назву «Здоровий спосіб життя» який відводиться для учнів 8го класу та стосується предмету Основ здоров*я (Відповідно із навчальною програмою)

Основними видами діяльності учнів є фронтальна та групова робота. Роль учня заключається у пошуку інформації по заданій темі роботи, створення презентацій, публікацій на тему «Здоровий спосіб життя» та ілюстрацій (малюнків, стінгазет), використання ІКТ в навчальній діяльності.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми формується на основі навчальних цілей, змісту та вимог до вивчення предмету "Основ здоров*я" (згідно з новою навчальною програмою).

правильний режим праці та відпочинку;

правильне харчування;

врегульований режим дня;

активне проведення часу;

заняття спортом;

відмова від шкідливих звичок;

загартовування;

масаж, тощо.

https://drive.google.com/open?id=11FZi3pI3rzmVmCGNTJewx2hBDWvU09vi

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів, а саме:

1.Після завершення роботи над проектом відбувається його захист на уроці, коли заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.

2.Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, публікації, веб-сайти.

3.Підсумкове оцінювання знань про зорову сенсорну систему здійснюється у вигляді тестування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Підвищити ефективність уроку можна за допомогою системи заходів:

…під час опитування 1. Створити атмосферу доброзичливості в групі. 2. Дозволяти учням перед відповіддю користуватися підручником та додатковою літературою. 3. Надавати можливість користуватися планом відповіді. 4. Концентрувати увагу на головних питаннях теми. 5. Звернути увагу на типові помилки учнів. 6. Створювати ситуації успіху.

…під час викладання нового матеріалу 1. Оптимальний темп викладання. 2. Акцентувати увагу на головних аспектах нової теми. 3. З’ясувати ступінь розуміння матеріалу. Стимулювати їх питаннями. 4. Використовувати засоби, що сприяють ефективності засвоєння матеріалу, інтерактивні презентації, наочність, порівняння.

…під час виконання вправ і закріплення матеріалу 1. Вдало дібрати вправи для самостійної, парної та групової роботи. 2. Здійснювати оперативну допомогу учням під час роботи. 3. Ураховувати темп роботи учнів. 4. Застосовувати вправи на зняття м’язового та психологічного напруження. 5. Стимулювати до творчої, пошукової діяльності. 6. Залучати учнів до здійснення самоконтролю в ході навчальної діяльності.

…під час визначення домашнього завдання 1. Позначити оптимальний обсяг домашнього завдання. 2. Здійснювати інструктаж із виконання домашнього завдання, запобігаючи можливим утрудненням. 3. Добирати індивідуальні завдання.

Етапи підготовки до уроку: Діагностичний, що передбачає вивчення особливостей та інтересів учнів, їхнього рівня підготовки до уроку, аналіз навчального матеріалу. Прогнозування, що включає вибір найбільш оптимальної стратегії навчання учнів і оцінку різних варіантів проведення уроків у контексті обраної стратегії. Планування, що має на меті створення плану та програми управління навчальною діяльністю учнів.

План уроку містить: порядковий номер за навчально-тематичним планом (календарним); дату проведення уроку; назву теми; визначену триєдину мету; назву типу уроку; перелік обладнання; опис структури уроку з указанням форм та методів роботи і розподілом часу; перелік видів домашнього завдання.

Діяльність учнів

1.На початку проекту для перевірки готовності учнів до роботи в проекті, вони працюють з тестовими завданнями, малюнками.

2.Учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, вони досліджують, з чого складається зоровий аналізатор, підбирають малюнки, навчаються працювати в Power Point.

3.Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють її учням класу. Вчаться працювати в Publisher для створення Веб-сторінки.

4.Учні разом з батьками створюють Веб-сторінку.

5.Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях. Підбирають ілюстрації, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення., навчаються працювати в Publisher.

6.Учні створюють публікацію. Вчаться працювати в Excel створювати розрахунки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті.

Учні об’єднуються в малі групи:

а)Одна група учнів буде досліджувати будову зорового аналізатора та створювати презентацію.

б)Друга група буде досліджувати механізм дії органа зору, зорового аналізатора та компонувати матеріал для публікації.

в)Третя група буде підбирати малюнки, правила, вправи з профілактики порушень зору, узагальнювати матеріали пошуку та створить вікі-сторінку за шаблоном

https://drive.google.com/open?id=1Ih_KsxQSJzgn71UcCxd0oSjIy5mCnMqn

Учитель виконує координуючу, організаторську, консультативну роль та готує презентацію про організацію діяльності у проекті.