Портфоліо проекту за прогамою навчання для майбутнього (Троянської Ксенії)

Назва навчальної теми

ТЕАТР ЯК ЖИТТЯ, ЖИТТЯ ЯК ТЕАТР

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: українська література

Дотичний предмет: образотворче мистецтво, музичне мистецтво, художня культура

Вік учнів, клас

Проект розраховано на учнів 9-10 класів (15-17 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Створення творчого проекту передбачає підготовку та показ вистави за п’єсою М. Старицького «За двома зайцями» із учнями 9-х-10-х класів Робота над проектом розрахована на один навчальний рік (приблизно на 30 робочих тижнів). Форма звіту – показ п’єси для школярів, батьків та учителів під час роботи літнього табору (орієнтовно у першу п’ятницю червня). Читка п’єси, проведення репетицій, виготовлення декорацій, костюмів, реквізитів тощо, відбуватиметься у розрізі роботи гуртка, заняття якого будуть проводитися раз на тиждень після уроків (день для гурткової роботи учитель підбирає разом із школярами, аби їм було зручно та комфортно працювати). Тривалість заняття – 1 год. 20 хв. Протягом усієї роботи на виставою, учитель контролює діяльність учнів, допомагає їм у пошуках образів, створенні костюмів, декорацій тощо. Для того, аби учні відчули себе справжніми акторами та не боялися виступати на сцені, учитель на кожному занятті має відводити 10-15 хвилин, або провести певні вправи із акторської майстерності, сценічної мови та сценічного руху.

Для спрямування учнів, поставлення перед ними завдань, цілей, та ключових і тематичних питань учитель створює презентацію. Він знайомить їх з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій. Активна взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з того, що педагог представляє до їхньої уваги мультимедійну презентацію вчителя , яка знайомить їх зі специфікою роботи та скеровує на відповідні дії.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми

Карта проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оскільки це творчій проект і заняття будуть проводитися у формі гурткової роботи, то учитель не ставить учням оцінки.

Після закінчення проекту доцільно організувати обговорення, під час якого учні матимуть змогу оцінити проектну діяльність у цілому та особистий внесок кожного в загальну справу. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, учні можуть відповісти на такі запитання:

Чого і як вони навчилися?

Що можна було б зробити інакше?

Яких умінь і навичок вони набули?

Які переваги надає групова співпраця?

Які були недоліки роботи в групах?

Що вдалося найкраще?

Оцінювання навчальних потреб учнів

Анкета для визначення здібностей учня

Вправа-гра на знання теорії

Електронний журнал

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Опрацювавши відповіді школярів, учитель має обдумати, як правильно розділити зобов’язання між учнями, керуючись такими критеріями:

відповіді школярів;

хобі дитини;

рівень зацікавленості школяра;

рівень відповідальності учня;

уміння працювати в колективі.

У ході роботи над проектом учень повинен:

ознайомитися із поняттями «вистава», «сценарій», «сценарист», основами сценічної справи;

учитися запам’ятовувати текст, сценічні пози, виконувати непідготовлені сценічні етюди;

повторити історію виникнення театру та театральних вистав.

Учитель повинен:

розвивати творчі здібності учнів, їх уміння інсценізувати та імпровізувати;

розвивати увагу, фантазію;

формувати вміння спілкуватися з іншими членами театрального колективу;

виховувати ціннісне ставлення до себе, людей та мистецтва театру

Шановні учні, якщо у ході роботи над проектом, у вас виникли певні питання або пропзиції, то ви з легкістю зможете поділитися ними, завітавши на сторінки блогу "Цікава література"!

Для того, аби ви краще орієнтувалися зі специфікою нашої з вами роботи, пропоную ознайомитися із планом роботи, наведеним нижче.

План роботи

1-й тиждень: учитель розділяє обов’язки між учнями, веде обговорення подальшої роботи.

2-й тиждень: учитель читає п’єсу разом із учнями, після чого вони обговорюють тематику, проблематику та ідею самого матеріалу, дискутують з приводу образів (розбираються із характером, зовнішністю, манерою говорити тощо; визначають, яка задача стоїть перед їхнім героєм).

3-й – 6-й тиждень: відбувається читка п’єси по ролях (у класі), створюються ескізи декорацій, костюмів та реквізиту, вимірюються мізансцени.

7-й – 12-й тиждень: розбиваємо п’єсу на картини (епізоди), проводяться перші репетиції на сцені актової зали школи, ведеться обговорення щодо створення афіш та запрошень.

13-й – 22-й тиждень: учні мають вивчити слова напам’ять, на 70% мають бути готовими декорації, костюми та реквізити; починаємо репетирувати із музичним супроводом та (по можливості) із світловим обладнанням.

23-й – 25-й тиждень: проводимо репетиції найскладніший епізодів, пробуємо наносити грим, закінчуємо виготовлення усіх необхідних елементів

26-й – 29-й тиждень: проводимо генеральні репетиції, розповсюджуємо запрошення та афіші.

30-й тиждень: показ вистави.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ксенія Троянська

Фах, навчальний предмет

Студентка-магістрантка Філологія (українська мова та література)

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В.Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Тренери==