Портфоліо проекту за програмою "навчання для майбутнього" (Тютенко Ілони)
Зміст
Назва проекту
Я на світі прожив, наче спалах зорі на світанні
Основні питання проекту
Ключове питання
- Однорідні члени речення - перлини у бурхливому мовному океані. Чи не так?!
Тематичні питання
- Чи потрібні однорідні члени речення в мовленні?
- Чи можна обійтися без них?
- Чи є необхідність інтонувати речення, ускладнені однорідними членами?
Змістові питання
- З якою метою використовують однорідні члени речення у мовленні?
- Які члени речень можуть бути однорідними?
- Які розділові знаки використовуються при однорідних членах речення?
- Які однорідні члени речення називаються поширеними або непоширеними?
- Чим відрізняються однорідні та неоднорідні означення?
- Які розділові знаки використовують при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами?
Навчальні цілі
- розширити та поглибити знання про однорідні члени речення, способи зв’язку між ними;
- навчити знаходити різні ряди однорідних членів у реченні;
- закріпити правила вживання розділових знаків у реченнях з однорідними членами;
- розвивати вміння вільно оперувати лінгвістичними знаннями у власному мовленні;
- розширити знання учнів про творчість Назарія Яремчука,його вклад в українську літературу;
- розвивати творчі і комунікативні здібності учнів, їхнє самостійне критичне мислення, вміння аргументовано доводити власну думку;
- вироблення вміння застосовувати здобуті на уроках мови знання, навички в практичному житті.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література, музичне мистецтво
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Під час роботи над проектом учні розширюють та поглиблюють знання про однорідні члени речення, способи зв'язку між ними, розділові знаки при них, удосконалюють вміння знаходити речення з однорідними членами, узагальнювальними словами, навчаються знаходити і виправляти помилки на вивчені правила, конструювати речення та будувати висловлювання, розширюють знання про творчість Назарія Яремчука, його вклад в українську культуру. Це міжпредметний проект, який включає в себе питання з мовознавства, літературознавства, мистецтвознавства. Для роботи учні були поділені на 3 робочі групи за інтересами. В ході реалізації проекту учні досліджували і обгрунтовували розділові знаки при однорідних членах речення, при узагальнювальних словах, демонстрували вміння знаходити однорідні та неоднорідні означення, вміння конструювати речення з однорідними членами.
План вивчення теми
Оцінювання
- Оцінювання навчальних потреб учнів
- Електронний журнал
- ПІДСУМКОВА ТАБЛИЦЯ УЧАСТІ У ПРОЕКТІ
- Критерії оцінки участі у проекті
- Критерії оцінювання презентації
- Підрахунок балів
Оцінювання роботи учнів здійснюється у два етапи. Перший етап оцінювання Вхідне тестування буде здійснюватися після перегляду презентації учителя, та поділу класу на групи. Другий етап оцінювання Підсумкове тестування здійснюється на кінцевому етапі роботи, на захисті учнівських дослідницьких робіт, презентацій КЛОУЗ-ТЕСТИ. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, ступінь опрацьованості, кількість та доцільність ілюстративного наповнення. На цьому ж етапі вчитель враховує й форму презентації результатів, ораторські якості доповідача. Крім вищезазначених форм роботи вчитель має право назначати учням консультації. В кінці проекту учні оцінюються за різними критеріями, що дає змогу оцінити будь-який вклад учня у цю роботу, тож всі заслуговано отримують свої оцінки.
Діяльність учнів та вчителя
Для спрямування учнів, поставлення перед ними завдань, цілей, та ключових і тематичних питань учитель створює презентацію. Він знайомить їх з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій. Активна взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з того, що педагог представляє до їхньої уваги мультимедійну Презентацію, яка знайомить їх зі специфікою роботи та скеровує на відповідні дії. Презентація містить тему проекту, ключове та тематичні завдання, зміст теоретичного та теоретико-практичного блоку підготовки до захисту проектів. Учитель повинен перевіряти матеріали досліджень протягом виконання роботи, адекватно оцінювати їх, за потреби, виправляти, рекомендувати варіанти, що забезпечуватимуть вищий рівень результативності кінцевого дослідницького продукту. Учитель оцінює кінцевий результат роботи, презентацію. Учні опрацьовують теоретичний матеріал, що необхідний для подальшої дослідницької роботи, усі досягнення вони оформлюють у письмовій формі та представляють вчителеві у зазначений час у формі конспекту. Маючи відповідні знання вони переходять до дослідницької частини, активно використовуючи набуті знання. Наприкінці роботи вони готують презентацію, що підсумком їхньої дослідницької діяльності, презентують її перед аудиторією та беруть активну участь у обговоренні робіт своїх товаришів.
Список джерел
- https://uk.wikipedia.org/wiki/Однорідні_члени_речення
- Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б. Рідна мова: Підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Зодіак – ЕКО, 2008
- Тлумачний словник української мови.
- https://ru.wikipedia.org/wiki/Яремчук,_Назарий_Назарович
- http://pravopys.kiev.ua/
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тютенко Ілона
Фах, навчальний предмет
Українська мова та література
Навчальний заклад
ЦДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
- Кричун Людмила Петрівна
- Копотій Вікторія Володимирівна
