Зміст

1 Навчальний предмет
- 1.1 Вік учнів, клас
2 Тема уроку
- 2.1 Тип уроку
- 2.2 Мета уроку
3 Хід уроку
4 Методичні та дидактичні матеріали
5 Інформаційні ресурси

Навчальний предмет

Біологія

Вік учнів, клас

16 років, 10 клас

Тема уроку

Роль неорганічних речовин (води, кисню, мінеральних солей) у життєдіяльності організмів

Тип уроку

Урок засвоєння нових знань

Мета уроку

Навчальна мета : продовжити формувати знання учнів про хімічний склад живих організмів; ознайомити із неорганічними речовинами на прикладі води та мінеральних солей; розкрити біологічний вплив хімічних елементів на організм.

Розвивальна мета : розвивати уміння визначати біологічне значення неорганічних сполук як компонентів живих організмів; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість.

Виховна мета : виховувати бережливе ставлення до води як основної рідини нашої планети та живих організмів.

Хід уроку

1. Організаційний етап.

- привітання;

- перевірка присутніх на уроці;

- перевірка готовності учнів до уроку , налаштування на робочий лад;

- оголошення теми і мети уроку.

Біологія 10 клас

2. Актуалізація опорних знань.

Бесіда:

1. Яка класифікація елементів, що входять до складу живих організмів?

2. Які хімічні елементи можуть нагромаджуватися у деяких рослинах та тваринах?

3. Що таке рослини-розвідники (ті, що допомагають геологам шукати родовища корисних копалин)?

4. Метали чи неметали переважають у живих організмах?

3.Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Проблемні запитання:

- Чому вода має першочергове значення у клітинах живих організмів?

- Чи можлива нормальна життєдіяльність організму без мінеральних солей?

- Чи залежить кількість води та мінеральних солей від вікових категорій людей?

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Узагальнення, систематизація й контроль знань і вмінь учнів.

1)Дати відповіді на питання:

1. Які особливості будови молекули води зумовили її специфічні властивості?

2. Які властивості води є найважливішими для живих організмів?

3. Як виникає осмотичний тиск?

4. Які мінеральні речовини трапляються в живих організмах?

5. Яке значення для живих організмів має Кальцій?

2)виконати тести.

6. Підсумки уроку.

Технологія «Мікрофон». Учні повинні продовжити фразу : «Сьогодні я засвоїв…Найскладнішим у сьогоднішній темі є…».

7. Повідомлення домашнього завдання.

Технологія диференційованого навчання.

1)підручник: опрацювати § 10 – 11;

2)приготувати повідомлення про: - радіонукліди; - ізотопи; - вимоги до питної води та її якості.

Методичні та дидактичні матеріали

Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Біологія 10 клас
Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) Тести
Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд) "Роль неорганічних речовин у життєдіяльності організмів"
Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
Публікація або інфографіка Canva
Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
Канал у Telegram, Viber тощо
.....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

...
...
...

Відеоматеріали

...
...
...

Електронні ресурси

...
...
...

Автор статті

Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"

Іванов Петро Михайлович

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Стаття до проету "Урок майбутнього!" Конарьова Катерина