Стаття до проету "Урок майбутнього!" Конарьова Катерина
Зміст
Навчальний предмет
Біологія
Вік учнів, клас
16 років, 10 клас
Тема уроку
Роль неорганічних речовин (води, кисню, мінеральних солей) у життєдіяльності організмів
Тип уроку
- Урок засвоєння нових знань
Мета уроку
Навчальна мета : продовжити формувати знання учнів про хімічний склад живих організмів; ознайомити із неорганічними речовинами на прикладі води та мінеральних солей; розкрити біологічний вплив хімічних елементів на організм.
Розвивальна мета : розвивати уміння визначати біологічне значення неорганічних сполук як компонентів живих організмів; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість.
Виховна мета : виховувати бережливе ставлення до води як основної рідини нашої планети та живих організмів.
Хід уроку
1. Організаційний етап.
- привітання;
- перевірка присутніх на уроці;
- перевірка готовності учнів до уроку , налаштування на робочий лад;
- оголошення теми і мети уроку.
Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку
2. Актуалізація опорних знань.
Бесіда:
1. Яка класифікація елементів, що входять до складу живих організмів?
2. Які хімічні елементи можуть нагромаджуватися у деяких рослинах та тваринах?
3. Що таке рослини-розвідники (ті, що допомагають геологам шукати родовища корисних копалин)?
4. Метали чи неметали переважають у живих організмах?
3.Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Проблемні запитання:
- Чому вода має першочергове значення у клітинах живих організмів?
- Чи можлива нормальна життєдіяльність організму без мінеральних солей?
- Чи залежить кількість води та мінеральних солей від вікових категорій людей?
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
5. Підсумки уроку.
Технологія «Мікрофон». Учні повинні продовжити фразу : «Сьогодні я засвоїв…Найскладнішим у сьогоднішній темі є…».
6. Повідомлення домашнього завдання.
Технологія диференційованого навчання.
1)підручник: опрацювати § 10 – 11;
2)приготувати повідомлення про: - радіонукліди; - ізотопи; - вимоги до питної води та її якості.
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку [1]
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeflUZEjMg9zL7kRSVLMvkevQNcpPBfLxMJXUFUn3-Fj8-IOA/viewform?usp=sf_link
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[2]
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Публікація або інфографіка Canva
- Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- .....
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Автор статті
Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
