Портфоліо проекту до тренінгу "Навчання для майбутнього" Задорожна Анна 2018
Зміст
- 1 Текст заголовка
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Список використаних джерел
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Текст заголовка
Назва навчальної теми
«КОНЦЕПТ „РОДИНА‟ В УКРАЇНСЬКІЙ ТА НІМЕЦЬКІЙ ЛІНГВОКУЛЬТУРАХ»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - Лінгвокультурологія
Другорядні - ПУПМ, Практика перекладу
Вік учнів, клас
ІІІ курс навчання за спеціальністю "Переклад"
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головна мета проекту - це дослідження ролі концепту "Родина" в німецькій лінгвокультурі. Студенти порівнюють ставлення обох лінгвокультур до родини, визначають їх основні складові та цінності. Перед студентами поставлені наступні завдання:
1. Розкрити поняття «Родина»;
2. Дібрати 50 українських приказок/крилатих виразів, що стосуються концепту;
3. Дібрати 50 німецьких приказок/крилатих виразів, що стосуються концепту;
4. Зробити порівняльний міні-аналіз концепту “Родина” обох лінгвокультур;
5. Результати дослідження представити у вигляді презентації обсягом 5-7 слайдів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Опитування: Вивчення навчальних потреб учнів
Тест для поточного оцінювання учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Робота в проекті починається із дискусії "Концепт «сім’я» в німецькій лінгвокультурі", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Приклад учнівської роботи. Презентація
Список використаних джерел
Друковані матеріали:
1. Наумов В. В. «Мульти-культи» как способ уничтожения национального языка / В. В. Наумов // Alma mater : вестн. высш. шк. – 2011. – № 4. – С. 79–86. Маслова В.А. Лингвокультурология. – М.: Издательский центр“Академия”, 2001. – 208
2. Первоочередные задачи и методологические проблемы исследования фразеологического состава язика в контексте культуры // Фразеология в контексте культуры / отв. ред. В. Н. Телия. – М. : Языки русской культуры, 1999. – 333 с.
3. Binder G. Epoche der Entscheidungen / G. Binder // Eine Geschichte des 20. Jahrhunderts. – Stuttgart- Degerloch : Seewald Verlag, 1960. – 250 S.
4. Duden Redewendungen. Wörterbuch der deutschen Idiomatik / W. Scholze-Stubenrecht, W. Worsch. – Band 11, Dudenverlag, 2008. – 959 S.
Електронні ресурси:
- https://youtu.be/W3aRVNgnLtw
- https://www.duden.de/suchen/dudenonline/phraseologisches%20W%C3%B6rterbuch
- http://www.twirpx.com
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Задорожна Анна
Фах, навчальний предмет
Лінгвокультурологія
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
